韦文棒
贵州省望谟县麻山镇交龙小学 552306
摘要: 在小学所有的课程当中，小学体育课是提高学生身体素质的主要方式之一。并且随着我国教育改革事业的逐步发展，人们认识到小学体育课对学生们身体素质和锻炼的重要性。并且随着信息技术的快速普及，我国的教育事业与信息技术得到了融合。像是在小学体育中应用到新媒体与信息化，这不仅会使小学体育的教课方式得到创新，而且会促进我国教育现代化的进程。因此，本文将结合实践具体分析一下信息化与新媒体在小学体育教学中的实践应用。
关键词: 新媒体与信息化；小学体育教学；实践应用
引言
随着科技水平的不断提高和新媒体技术的不断发展，我国的教育方式也发生了巨大的变化，在一些小学的课堂中，信息技术也得到了很多的应用。因为在课堂中应用到信息技术可以给老师的教学提供一定便利，也会拓宽学生们的眼界，这是因为用新技术授课可以为学生们带来许多有用的资源，同时在教学当中应用到信息技术，也顺应了时代发展的趋势。在小学体育教学中应用到新媒体与信息化技术，可以进一步的为小学体育老师授课提供一定的帮助。
一、在小学体育教学中的实践应用利于小学生理解
一般来说，小学体育老师在教学的过程中遇到的最大的一个难题就是，小学生们理解能力较低，往往小学体育老师在教授小学生们新的体育动作的时候，小学生们学习的较为缓慢，这是因为有很多小学体育老师在为小学生们传授新的体育动作时，主要是通过抽象的知识以及口头上的言语描述，而小学生一些感知还不是发展很完善，所以对事物的理解能力也有限。最主要的一点就是处于小学阶段的学生们，正位于直观感知阶段发展的过程中，所以只有使他们直观的感受到老师所教授的体育动作该怎样做，有怎样的特点才更容易使他们理解老师所教授的一些体育知识和动作。这就需要依靠到多媒体设备和一些与新媒体和信息化有关的设施，而在小学体育教学中应用到多媒体设备，就可以提高小学生们对老师所教授的体育知识和动作的理解能力【1】。
比如，小学体育教师在教学生们打排球时，只通过口头的传授和对打排球需要注意的几个动作的讲解，是没有办法使小学生们更好的、更为直观的感受到打排球需要注意怎样的要领。因为这对小学生们来说过于抽象，过于复杂，不太容易能够理解，这样的话也会导致小学体育老师讲课效率和课堂质量得不到提升，最终影响学生们接受新知识的效率。所以说体育老师就可以先用多媒体设备为学生们播放打排球的一些规范动作，并让学生们仔细的观看视频，在观看完视频之后向学生们进行提问，例如说可以问学生们“打排球都分成哪几个动作？每个动作在完成的时候应当注意的事项有什么？”，通过类似问题的提问可以让学生们直观的感受到，打排球需要注意的事项以及规范的动作。这种教学方式更加符合小学生们思维的特点，所以更加容易有利于小学生们对体育老师所教的一些体育动作的理解，同时也会培养小学生们独立思考和解决问题的一些能力。
二、激发小学生对体育课的兴趣
受应试教育的影响，有很多小学生更偏向于在教室中听老师讲课，长此以往会使小学生们忽略锻炼和运动，所以当前有一部分小学生在上体育课时完全不感兴趣，这样的话是会影响小学生们身体健康发展的，因为适当的锻炼可以促进小学生们的身体素质得到提高【2】。这主要是因为有一些体育老师在讲课的过程中并没有让学生们去充分的锻炼和实践，而是在课堂中向学生们传授一些和体育课相关的理论知识，这种做法是十分错误的，长此以往会磨灭小学生们对体育课的兴趣，所以说，激发小学生对体育课的兴趣迫在眉睫。而在小学体育教学中应用到新媒体和信息化技术，可以有效的激发小学生们对体育课的兴趣，因为新媒体和信息化对小学生们来说比较新颖，利用新媒体和信息化技术教学会使小学生们对课堂产生好奇心，从而激发小学生对体育课的兴趣。
比如，小学体育老师可以搜集各大短视频平台上面与体育相关的有趣的短视频，为学生们通过多媒体设备进行播放，像是当前最流行的“抖音”和“哔哩哔哩”上面就有很多与趣味体育运动有关的视频，通过对这些趣味运动视频的播放，可以让学生们对这些体育运动锻炼产生浓厚的兴趣，让学生们去对一些难度较低的趣味体育运动项目进行模仿。这样的话可以激发学生们上体育课的兴趣，同时通过多媒体视频播放也增加了教学的直观性，更容易学生们接受。当然，在播放这些趣味短视频的同时，教师们也要使学生注意到这些趣味运动，在进行的过程中需要完成哪几步动作，便于小学生们更好的模仿和学习，同时也可以使小学生们在体育课堂上集中精力和注意力。
三、增加师生间的互动
当前，小学体育老师在给小学生们进行体育动作和知识的讲解时，遇到的第三个问题就是老师和学生之间的互动较少，这样的话会影响小学生们学习一些体育动作和知识的，所以体育老师必须改变自己的教学方法和策略，在小学体育教学中应用到新媒体与信息化的设备。这样的话就可以加强老师和学生之间的互动，使老师更加有效地向学生们传授一些和体育相关的知识，并且也可以利用新媒体和信息技术来搭建老师和学生之间互动交流的教学平台。
比如，小学体育老师在向学生们讲解和田径有关的知识时，就可以把学生们带到多媒体教室，在向学生们提出一些和田径有关的问题，比如说“田径有怎么样的意义？田径包含的项目有哪些？”，然后让学生们利用互联网搜索出这些答案【3】。这样的话，学生们自己获取到的知识会更加直观，也更容易理解，也可以让学生们在互联网上搜索一些和田径运动相关的视频，从而进一步的激发学生们对田径运动的兴趣，这样的话也可以使得老师和学生们之间的互动增加。
结束语
总而言之，在小学体育的教学中应用到新媒体和信息化技术是很重要的，因为它不仅可以帮助小学生们更直观的了解到一些体育活动和与体育相关的知识，而且也可以使得小学体育教师的授课方式得到创新，课堂质量得到提高。本文也对新媒体与信息化在小学体育教学中的实践进行了分析，相信可以促进新媒体和信息化技术在小学体育教学中的进一步应用。
参考文献：
[1]沈平. 新媒体与信息化在小学体育教学中的实践应用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]朱香云.信息化教学在小学体育室内技能课中的运用及策略[J].小学时代,2020(10):86-87.
[3]沈腾俊.信息化环境下的室内体育课新课型——以小学体育室内课《自我体质知多少》为例[J].中国学校体育,2019(12):81-82.