苏兴华
苍南县职业中等专业学校 325800
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出要弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人，将学校美育作为立德树人的主要载体，坚持社会主义核心价值观，强化中华优秀文化，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。现谈谈对在长期的教学实践中对美术教育的一些思考。
一、美术与素质教育
前几年有一个朋友说他的孩子读高二，文化成绩不理想，想让孩子学美术，以能考上大学。我说文化课学不好了才来学美术，那学美术的人岂不是没文化的人了？这个朋友代表很多家长的想法，都认为美术高考文化分要求低，考本科的机率高。其实这是对美术教育认识上的一个误区，吴冠中先生曾说：“热爱美术是好的，可以增加各方面的修养，如果他学画的冲动就像往草上浇开水都浇不死，这样的人才可以学。”孩子真正的兴趣爱好和追求，才是学好美术的动力。
近几年社会上持续升温的“艺考热”，呈现一片繁荣的景象，但一反思，问题也是不少。社会需要那么多艺术家或艺术工作者吗？美术高考是孩子自己的选择吗？艺术到底需不需要天分？人生的痛苦莫过于从事自己不喜欢的职业，我看过许多在美术上毫无感觉的学生，又不得不在那里画画备考，造成这样痛苦到底是谁之过错？一些学校为了升学率，应运诞生了美术班、艺考班，貌似轰轰烈烈地推进艺术教育的发展，其实无非是应试教育的变招。如今高等院校扩招，很多院校都招美术生，考生也越来越多，美术高考培训应运而生，并形成庞大的连锁产业，美术培训、美术商店、美术书店、住宿、餐饮等等，在各美术院校边上成为蔚为壮观的风景。
因美术高考的指挥棒作怪，最具素质教育特征的美术却成了应试教育的手段。学生进行短期的素描和色彩的机械训练并能应付各类考试。素描考头像默写，背下几幅男女头像即可；色彩考默写，背下几套色调便可应付。有些培训班总结出一个苹果画十三笔，成为美术高考的秘诀。近来阅卷的老师喜欢灰色调，高考秘方便是美院所提倡的“八大灰”，各大的美术商店都有出售。这些漂亮的灰色本应由学生自己调出来，如今不费自己动手，都有现成卖了。写生与创作最能体现考生的基本素质和创造能力，却已经在美术高考命题中消失了几十年。美术的概念缩小到素描、色彩的代名词。美术教育是素质教育的手段，美术教育的形式应该多样，美术学科强调的是精神性、情感性和创新性，不是只简单的素描、色彩学习。
二、西洋绘画与传统书画
中国现代美术教育的酝酿始于清末的维新运动，清政府于1902年废除科举制颁发了学堂章程草案，规定中小学堂均设图画课。辛亥革命前后，私人开办美术学校相继出现，从欧美、日本学习绘画的留学生回国后开始了系统的西画教学，成为传播西洋绘画的力量。他们在艺术和教学思想上，明显以欧洲、日本的美术教育体制为模本，西洋的油画、素描、色彩逐渐得到发展。然而西画在中国的百年发展却以中国的传统国画受到否定和削弱作为代价。经历85美术新潮后，“中国画穷途末路”、“革中锋的命”、“笔墨等于零”等论调相继出现。
中国画的根本是笔墨，去除了笔墨，那还能叫国画吗？而我们中小学美术教育中的书画教育的现实状况却是：学生不懂毛笔的执笔运笔，也不知国画是怎么回事。这种情况的出现有诸多原因，第一是以往学校不够重视书画教学；其次是即使上令下达，下面执行中又大打折扣，更需要上级部门的监督；第三是美术高考不考书法国画，家长学生都不够重视；另外是通过素描、色彩考上美术院校的教育者，从小接受的是西画教育，其本身没有书画基础，导致书画教学的脱节。如此一代一代的恶性循环，导致老祖宗的绝活——书画艺术，其广泛的群众基础消失殆尽。
陈丹青先生在《退步集续编》中提到“人文素质低下是百年革命的报应”，信仰危机、道德危机，更主要是传统文化缺失的危机。彻底否定传统，全盘照搬西方的教育模式，导致我们传统绘画逐渐衰退，甚至濒临消亡。文化具有软实力，我们需要提高民族自信和文化自信，需要加强传统文化教育。弘扬传统文化，倡导民族精神，这样我们的文化强国之梦便将不远。
三、美术教育在美育
“立德树人”是我国教育的根本任务，而“以美育人”正是美术教育的重要特征。艺术教育并不是以培养艺术家为目的，而是一种普及性的公民素质教育。学校是实施艺术教育的主要阵地，其宗旨是培养学生独特的视觉审美能力，增进学生对美的感受能力，开拓学生对艺术的创造能力。学校的美术教育的活动形式和内容应该丰富多样。
1.提倡人人参与，使美术成为大家的最爱。
鼓励学生积极参与，使学生从不想参与到乐于参与，努力使美术活动成为学生的终身爱好。艺术无高下，个个是能手。教学之初让学生尝试涂鸦以培养兴趣，重过程轻结果，作业点评时以鼓励为主，不打击学生的积极性，对有进步的学生及时予以肯定。
2.注重传统文化，活动内容丰富多样。
开设丰富多样的选修课程和美术兴趣小组，并明确规定不以素描、色彩作为授课的内容。侧重传统美术项目，开设书法、篆刻、花鸟画、山水画等课；另开设摄影、剪纸、手工制作、动漫设计、海报设计、装饰画等课，供全校学生选择。
3.名家专家进校园，使学生得到高层次的体验。
举办传统文化进课堂、书画名家作品进校园等活动，聘请当地美术专家、民间艺人等来学校作讲座和指导。现场讲解给学生很大的启发，现场示范给学生直观的感受，他们学艺的经历无形地激励着学生。
4.从画室到室外，在自然中体验艺术美。
应试的教学注重临摹，机械死板的练习不利于学生创造力的发展。而写生是最灵活最有效的训练方法，我们从画室走向大自然，在写生中捕捉艺术的灵感。外出写生活动要做好精密的计划，安全第一。虽是一次写生活动，却丰富了学生生活，锻炼了学生能力，增强了学生情感体验。
5.提供各种平台，多渠道展示学生风采。
每学期举办一次大型的艺术活动，如技能节、艺术节等。每学期再穿插安排一些主题性展览或比赛，比如美术作品展、风景写生展等。并利用校园网、公众号、校刊、校报、团刊等，宣传和发表学生的美术作品，给学生从中获得最大的自豪感。
我们要培养学生的艺术兴趣和高尚的情操，弘扬传统文化，坚定文化自信。在活动的过程中体验艺术的愉悦，在理想的放飞中享受精神的自由。没有艺术的教育是不完整的教育。学校只有依托美术教育，重视美术术教育的价值与功能，才能真正做到促进学生的全面发展。