帅律旭
贵州省安顺市经济技术开发区高级中学 561000
摘要：随着新课改的推行，为高中美术课程的教学提出更为严格的要求，美术老师需在美术鉴赏课堂上着力培养学生树立正确的审美理念，使学生在美术艺术感染下，不断地提升自己的艺术修养。大互联网支持教育模式下，高中美术老师可充分地利用先进的信息技术，为学生创造良好的教学环境，丰富教学资源，有利于学生美术素养的提升。基于此，本文对互联网支持教育模式下高中美术鉴赏课的教学策略进行探讨。
关键词：互联网支持教育；高中；美术鉴赏；策略
现阶段，人类进入信息时代，各种高新科技在社会各领域得到大量的应用，在我国教学领域中，师生也逐渐对互联网教学予以重视，在信息技术的支持下，优化教学模式。对于高中美术鉴赏课而言，教学目标在于有效地提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，进而提升学生的美术修养，这也是我国促进学生全面发展一门重要课程。新时期，高中美术老师可加强互联网技术的应用，不断地改进教学策略，培养学生美术鉴赏能力，提升高中美术鉴赏课的教学水平。
一、有效地对教学资源进行整合
高中阶段美术鉴赏课的教学，主要是为了帮助学生提高自身对美术艺术作品的欣赏水平，进而提升学生审美能力。在互联网支持教育背景下，高中美术老师可有效地利用互联网技术，采集大量的教学资源，与学生实现教学资源的共享，冲破了以往高中鉴赏课时空方面的制约，利用先进的多媒体设备，或者以播放电影、纪录片等教学模式，为学生展览多样化的美术作品，对美术鉴赏资源加以整合，延伸美术课堂的教学内容，开拓高中学生的欣赏视野，使其接触丰富的美术艺术作品，深入挖掘作品蕴含的故事，对作者思想感情的传达产生深刻的印象，促进学生审美能力和艺术修养的提高[1]。
例如：高中学生在学习“西方现代艺术”单元时，大量卓越的欧美艺术品不能在课堂上逐一地向学生展示，美术老师可通过多媒体设备，向学生展示表现主义代表蒙克、野兽派的马蒂斯等美术作品，帮助学生丰富鉴赏课的素材，让学生接触很多课外的美术信息，由于学生受到美术作品的感染，内心的审美情趣被激发，有利于提升其美术艺术的审美能力。
二、改进美术鉴赏课的教学模式
观赏是人类一项重视的接收信息的形式，美术既是一门抽象的艺术，又是一门视觉艺术，可借助人们的感觉器官，向外部传送欲抒发的思想内涵。同时，由于鉴赏群体存在较大的个体差异，对一件美术作品也会拥有不同的审美体验。
在以往我国高中美术鉴赏课堂上，不管美术老师对美术艺术品进行怎样详尽的介绍，若不是学生亲眼所见，他们均无法将其进行形象化的想象，也不能体验到美术作品给自己带来的震撼力量，导致学生的审美体验不完善。而在互联网支持教育模式下，美术老师可将课上的鉴赏作品向学生进行直接展现，吸引高中学生的眼球，培养学生对美术作品的鉴赏热情，而且，老师可借助多媒体设备自带的缩放性能，对原来的美术作品进行某处细节的放大、收缩，为学生更好地观察提供便利，增强了学生的美术体验，有利于学生抓住美术艺术作品的思想内涵。
例如：在对“虢国夫人游春图”作品欣赏过程中，美术老师为了给学生欣赏带来便利，可利用多媒体设备，直接对作品向学生展示，同时，截取一些细节部分加以放大处理，再利用互联网平台向学生分享某些论坛点评人员针对该作品的见解，引导学生从多种视角对美术作品进行了解，冲击视觉感的教学模式，会增强学生对美的感受，这是任何教学语言不可比拟的优势[2]。
三、创设美术鉴赏课的教学情境
在互联网支持教育背景下，高中美术老师可充分地利用信息技术，强化与美术鉴赏课资源的整合，通过创设一定的教学情境，向学生展现美术作品，根据鉴赏内容，向学生进行美术知识学习的引导，使得学生产生身临其境的审美感受，进而深化美术作品的认识，有利于提升学生的艺术鉴赏水平。
例如：在学习“走进抽象艺术”单元时，因美术教学内容的涉及面较广，同时很多内容不够形象，美术老师运用教学语言不能对美术作品予以清楚地说明，所以，美术老师可利用信息技术，向学生播放一些教学视频、教学音乐，并适当地插入一些解释性的文字、图片等，创设了良好的教学情境。又如：在对“辉煌的中国古代工艺美术”的单元内容进行鉴赏时，由于大部分的美术工艺、作品表现方式的年代较为久远，学生难以更好地把握鉴赏深度。美术老师可利用信息技术，以综合性的表现形式，如图文结合、语言符号、视频声音等，让原本复杂的美术鉴赏问题清晰化、简单化，有利于学生更好地对美术作品进行鉴赏[3]。
结束语：
总之，互联网支持教育模式下，高中美术老师应积极地更新教学理念，充分地发挥学生在课堂学习的主体地位，根据教学内容，有效地选择信息技术，在美术鉴赏课上向学生进行美术作品的展示，拓展学生的美术视野，丰富教学资源，为学生创设良好的教学情境，深化学生对作品内涵的领悟，培养学生审美热情，促进学生美术鉴赏能力的提高。
参考文献：
[1]刘洁.互联网+教育模式下高中美术鉴赏课的探索[J].中国新通信,2021,23(01):212-213.
[2]张延春.探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J].美术教育研究,2019(14):120-121.
[3]李慧.信息技术——让高中美术鉴赏课流光溢彩[J].美术教育研究,2011(07):158.