刘艳
山东省滨州实验学校 256600
摘要：随着我国综合国力的增强，中国艺术文化对世界各国的影响也越来越大。但同时我们也要认真审视自身的艺术教育现状，从而认识到目前我国美术教学方法上仍存在着不足以及观念上仍存在一定误区。本文主要针对当前初中美术教学所存在的问题与不足提出相关建议，旨在促进初中美术教学水平的提高，促进我国艺术教育的发展，让中国的艺术作品、文化瑰宝站在国际舞台上。
关键词：立德树人 初中教育 美术课程 高效课堂
一、我国目前初中美术教学过程中存在的问题与不足
（一）教学观念过于传统
目前艺术教育事业备受社会各界关注，但是部分艺术教育工作者具有教学经验的积累，但是观念上难免过于老旧，跟不上当代美术教育的发展。教师团队的教学观念很大程度上影响着学生的学习情况，只具备较高的美术水平或许可以成为一个优秀的艺术家，但是想成为一个优秀的人民教师这是远远不够的。所以，教师自身要不断优化教学理念、融入道德教育，以此顺应时代发展，才能为祖国的艺术事业培养出一代又一代的优秀人才[1]。
（二） 教学方式缺乏创新
传统的初中美术教学过程中教师往往只注重美术理论方面的教学和进行简单艺术指导，可是在全面实行教育改革的现代化社会，美术从来不是一个单一的专业学科。只有将美术与其他学科进行有机结合，使各个学科的教学内容形成一个有机整体，才能促进美术学习的有效性和传承性。所以，初中教师在进行美术教学的同时 应注重与其他学科之间的联系，通过结合多个学科内容优化自身教学方式，锻炼学生的逻辑推理能力、运用现代信息技术的综合能力以及提升学生自身的文化素养以及美术学科意识。
（三）艺术教育体系有待完备
从最初我国艺术教育体系创立至今，在众多前辈的不断摸索和不停积累下，才形成了目前基本成熟的美术教育体系。但是随着时代的发展，我们不能就此停滞不前，应该注意到现目前我国艺术教育的发展现状，从而不断完备我国艺术教育体系，以便于更好的促进学生全面发展。只有建立健全了科学完整的美术艺术教育体系，我国的艺术教育才能真正得以发展和传承。
二、立德树人背景下构建初中美术高效课堂的策略
（一）、活跃美术学习氛围，促进高效课堂的开展
俗话说：“环境因素改变越大，则人的品格改变越大”。由此可见，环境在人的成长过程中发挥着不可替代的作用[2]。所以，在初中美术教学当中，通过为学生创设轻松、高效的学习环境，可以有效促进初中美术教学工作的开展，从而增强学生创造能力。
例如，在进行“传统民俗文化及居住环境”相关内容教学时，可以利用多媒体技术引导学生了解北京的四合院、土家的吊脚楼、傣族的竹楼等，让学生充分了解不同民族居民的居住特点。通过有效利用现代化信息技术资源，充分活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，从而让德育教学渗透到学生生活的方方面面，以此促进学生的全面发展。
（二）、突出学生主体地位，激发学生的创新能力
授人以鱼，不如授人以渔。然而在现有的应试教育模式下，学生的自主性很大程度上被限制，容易导致学生丧失对美术学习的积极性。基于此，立德树人背景下初中美术高效课堂的构建要注重突出学生的主体地位，只有以生为本，从学生的兴趣点出发，转变教学方式和教学理念，提高教学质量和教学效率，才能激发学生的学习兴趣和创新能力，帮助学生获得良好的情操和品德教育。
比如，在进行“梅兰竹菊”基础教学时，可以利用PPT、视频等多种形式为学生播放“四君子”的图片，从而吸引学生的注意力，然后向学生讲述梅兰竹菊所代表的中国传统文化中的高杰、清逸、气节和淡泊四种高尚品格，或是让学生自身用学过的古诗来表现古人对四君子的喜爱。通过有效的学科融合，引导学生学习梅兰竹菊所体现的高尚品格，同时让学生充分参与课堂的活动中，帮助学生全面发展，提高学生学习效率。
（三）、教学贴近生活实践，融入思想品德教育
知识来源于生活，却又高于生活。由此可见，实践在教学过程当中充当着纽带、桥梁的关键作用[3]。教师在进行初中美术教学时，要从生活实践出发，结合生活中的常见现象，借此探讨美术中的教学理念，将理念和实践相结合，促进学生的道德发展。
例如，在学习“巧用废弃物品”相关内容时，老师在课程开始前可以准备好制作材料，譬如塑料瓶、酒瓶、废布条等闲置物品然后带领学生进行手工实践操作，最终由生活中的“废弃物品”创造出精巧物品，从而让学生知道生活中不起眼的东西，经过小小的巧思也能重新具有价值，美术和生活的有效结合，不但能够提高学生的动手能力，还能有效培养学生勤俭节约的良好品德。
三、结束语
综上所述，美术教育离不开思想道德的熏陶，教育工作者应及时更新教学观念，充分认识到道德教育的意义以及重要性。只有将美术教学融入立德树人的文化背景下，才能激发学生对于艺术的学习兴趣，从而激励学生进行艺术创新，提升学生综合素质，提高学生创造美的能力，促进我国时代文化的传承与创新。
参考文献
[1]林小琴.立德树人背景下初中美术高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):230-231.
[2]龚煜.新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探[J].中学教学参考,2020(30):18-19.
[3]陈宏彪.关于“立德树人”视角下的初中美术教育的思考[J].科普童话,2019(19):29.