刘培培
吉林省通化市东昌区第二实验小学 吉林通化 134001
摘要：在小学教育阶段，由于学生刚刚接触英语知识，不少小学生会感觉学习起来比较困难，对英语知识的学习可能会产生恐惧感。因此，小学英语教师可以运用趣味教学模式，为英语教学课堂增添一定的趣味性，让学生消除对英语知识的恐惧，树立正确的学习态度和自信，从而帮助学生学习和掌握英语知识。
关键词：小学英语；趣味教学；构建研究
随着新课程改革的不断深入，在小学英语课堂教学中，倡导构建趣味教学模式，让小学生们能够真正参与到课堂教学中去。趣味教学方式能够为小学生们营造愉快且宽松的课堂教学氛围，激发学生强烈的好奇心和对学习情感，调动学生们的积极性与主动性，让学生们能够真正感受到英语学习乐趣。另外，趣味教学模式还可以让小学生们养成良好的学习习惯，将兴趣转变为内在学习动力。在实际教学中，小学英语教师还可以以新课标为指导思想，全面创新传统教学模式，重点构建趣味课堂教学，进而实现学生能够主动学习。
一、小学英语趣味教学模式的重要分析
在小学英语教学阶段，由于学生的认知能力有限，思维方式不成熟，在英语课堂上注意力不易集中，难以全神贯注的投入到英语知识学习中。英语知识对于小学生来说，初次接触比较陌生，学习积极性不高，并且大部分学生进展缓慢，忽视对英语知识的学习与掌握，比较注重语文和数学学科。因此，小学英语教师为了帮助学生学习和掌握英语知识，可以科学合理的运用趣味教学模式，使英语课堂不再沉闷乏味，提升趣味性，激发学生学习英语知识的兴趣与热情，能够积极主动的参与英语知识学习。通过趣味教学模式的构建，学生在小学英语课堂上积极性能够得以提高，提升学习注意力，逐渐对英语知识产生好感，认识到英语知识的重要性与价值。而小学英语教师也能够提升教学水平与质量，实现教学目标，完成教学任务。
二、小学英语趣味教学模式的具体策略
（一）生动故事
在小学英语趣味教学模式中，教师可以运用生动的故事来体现，由于故事具有一定的情节，是小学生所喜欢的形式之一。在小学英语教学中融入故事，能够将机械枯燥的英语知识变得生动形象，并且通过情节描述，能够营造出一个轻轻愉悦的英语课堂环境，使英语教学更加有活力，充分激发学生学习英语知识的动力与热情。例如，小学英语教师在讲解方位介词in、on、under和behind时，如果只是纯粹的解释这些介词的含义与用法，很难激发小学生的学习兴趣，并且学生在学习和理解过程中比较困难。此时，英语教师可以运用这些介词设计一个生动的故事，可以是发生在一座城堡内的寻宝故事，像宝石在箱子中运用“in”，钟表在桌子上用“on”等，寻宝者在城堡内进行寻宝，一一发现宝物，通过生动的情节来吸引学生的注意力，并且在故事中学习和掌握这些介词的用法。
（二）动听歌曲
在小学英语教学过程中，构建趣味教学模和掌握英语知识，从而提升学生的英语词汇量，同时还能够培养小学生对英语语言节奏、语感和语气等的敏感度，提升英语感知能力，能够提高学生英语知识的听、说水平。小学英语教师让学生唱歌曲的过程中，为了帮助学生学习和理解英语知识，可以充分运用肢体语言，使英语课堂教师更具趣味性。
例如，小学英语教师在进行《Happybirthday》教学时，可以让学生一起歌唱《Happybirthday》这首歌曲，并且可以适当的加入肢体语言，像拍手和祝福的动作等，创设教学环境，丰富教学内容，从而实现趣味教学。
（三）趣味游戏
小学生天真烂漫，活泼好动，十分喜欢趣味性游戏。因此，在小学英语教学过程中，教师可以为学生准备一些具有趣味性的英语游戏，让小学生在游戏中学习和掌握英语知识。在趣味性的英语游戏活动中，学生可以感受到学习英语知识的快乐，体验乐趣，树立正确的英语学习态度，是构建趣味教学模式的重要途径之一。特别是在英语语法的学习中比较枯燥乏味，运用纯粹的讲解与训练，无法激发学生的学习动力与热情，在英语语法教学中运用游戏，可以增强教学的趣味性，使英语语法教学更加生动活泼，有利于学习学习和掌握英语语法知识。例如，小学英语教师在进行“a、an、the”冠词的用法教学时，可以运用多媒体技术做配合，搜集包含不同数量、不同种类的物体图片，然后让学生随即抽取图片，通过图片中的物体和数量正确运用“a、an、the”等，从而将枯燥的英语语法知识融入到趣味游戏中，提升教学效果，构建英语趣味教学模式。
三、小学语文教学进行情感教育的意义
（一）有利于提高教学质量
在小学语文教学中，语文课本是情感教育实施的主要载体，如果教师在进行课文教学时，单纯对文章中的词句进行讲解，则不利于学生对文章表达的情感进行深入理解。如果教师在教学中进行情感教育，对文章表达情感的词句进行深入分析，引导学生走进作者的内心，感受其此时的思想感情，从而能够让学生更加理解文章的内容，进一步提高课堂学习效率。
（二）有利于拓展学生的思维
由于小学生心理特点，在语文教学中进行情感教育，可以让学生更加深入的了解文章表达的中心思想，使学生能够感同身受，从而提高学生学习语文的积极性。在整个学习过程中，教师可以根据学生不同的表现，采取不同的鼓励方式，使其能够在语文学习中学习到更多的知识和情感，拓展学生的思维。
（三）有利完成素质教育目标
素质教育是当前教学改革提出的新教学理念，主张培养学生的综合能力。在语文教学中进行素质教育，有利于培养学生的语文核心素养，帮助学生树立正确的价值观和道德观，从而逐步完成素质教育目标。
结语
综上所述，在小学英语教学中，构建趣味教学模式符合新课程改革的理念与要求，对于提升小学英语教学效率来说十分重要。因此，小学英语教师在具体的教学过程中，需要改善和优化教学方法，全方位、多方面的构建趣味教学模式，激发学生学习英语知识的兴趣，实现趣味教学。
参考文献:
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