郭唤峰
山西省吕梁市临县二中 033206
摘要：在新课改的环境下，要求教师把课堂转让给学生，根据教学内容引导学生，培养学生探索知识的能力。因此，为了能够有效开展新课改教学，教师在初中英语教学中，应详细分析课堂存在的问题，并通过多个方面制定解决对策，指引学生学习英语知识的过程中，提升自身的英语综合素养。本文主要对新课改下初中英语教学的问题与对策进行浅析。
关键词：新课改；初中英语；问题；对策
引言：随着经济全球化时代的到来，社会对英语人才的需求量越来越大。再加上国家近些年制定了新的教学要求，对学生探索能力和自学能力具有较高要求。因此，教师在初中教育的过程中，应积极总结教学中的不足，根据学生学习现状，采取合理的教学方式进行改善，提高学生的英语综合素质。
一、新课改下初中英语教学中的问题
1、教师对新课改理解不够透彻
新课改是最近几年新颁布的一种教学政策，在该政策中，提出了全新的教学理念和育人方式。但是教师在开展初中英语教学时，没有对国家制定的新型教学政策进行全面了解，在教学中仍旧按照传统的上课方式进行教学，没有将国家教学目标与教学任务有效结合起来，降低了新课改政策的教学效果。
2、教师过于依赖教材
以往教师在初中英语教学时，通常会按照教材给学生讲解知识点，这样的教学思维局限了教师的引导方式，导致学生在学习任务时，也会将课本中的内容作为自己的学习方向，单纯将英语课程作为背诵内容进行学习。这样的教学方式虽然可以促使学生掌握足够的英语内容，但是会阻碍学生的发散性思维，对学生的英语学习造成不良影响。
3、学生自学能力较差
通过网络调查发现，很多学生在学习英语时，习惯在教师讲解完英语单词和句式后，在做题中掌握做题技巧，通过背诵的方式巩固学习，在掌握新知识时，缺乏主动探索的意识。然而在国家提出了新的教学制度后，要求学生在自学的过程中，学习新知识。因此，当教师给学生布置了相应的学习任务后，很多学生不能在规定的时间内，完成教师布置的学习任务，自学效率较低。
二、新课改下改善初中英语教学问题的对策
1、提升教师对新课改标准的认识程度
首先，学校可以组织教师参加新课改的讲解大会，让该行业的优秀讲课教师，讲解自己的英语教学方式，积累教师的讲课经验，促使教师在讲课的过程中，能够新课改教学标准，分析自己在教学中的问题，积极改进自己的教学方式。
其次，学校应建立完善的绩效考核制度，根据教师的日常讲课内容，和学生的匿名打分，及时对每个年级排名前三的教师进行薪资鼓励，引导教师在日常教学中，主动通过网站学习相应的新课改政策，并学习其它学校教师的讲课模式，拓展教师的讲课思维，使得教师在今后教学中，能够灵活变更教学方式，提升教师教学质量。
2、丰富教学活动
为了避免教师在课堂上出现过度依赖教材的情况，教师可以结合需要讲解的知识点，丰富教学活动，促使学生在参加多种活动时，能够快速掌握相应的英语知识。例如，在“Do you have a soccer ball?”中，教师可以将这篇文章的对话情境播放出来，在学生对这篇文章中的不同讲话角色有了一定的了解后，可以采用角色扮演的方式开展教学活动，让学生在扮演角色的过程中，培养自身的英语口语表达能力和临场发挥能力。在“Don’t eatin class.”中，教师可以将这节课的重点单词罗列出来，采用单词接龙的游戏，给第一个学生列举class，让学生将该单词的末尾字母s作为首字母，说出以往学过的英语单词。如果基础较差的学生，出现不会单词接龙的情况时，可以让他们利用上个学生提出的单词造句，这样既可以帮助学生将所学的英语单词形成一个体系，还能提升学生的英语造句能力。
3、、培养学生自学能力
新课改要求学生具备良好的自学能力，因此教师在初中英语教学中，应大力培养学生主动学习的能力，转换学生的学习方式，采用新型引导方式，改变学生学习思维。例如，在“What's the best movie theater?”中，教师可以利用探究的教学方式，询问学生What does this article talk about? What is the meaning of each paragraph? What words and sentences can you tell?然后把不同学习能力的学生，混合分配到不同小组中，让学生以合作解决问题的方式，探索教师布置的问题，培养学生的自学能力。在“Would you mind turning down the music?”中，教师可以采用师生角色互换的方式，让学生以教师的角色，讲解这节知识点，要求学生在讲课中，将重点单词的发音、含义以及句式结构进行详细讲解，并阐明文章的故事内容。当学生在讲课中出现单词讲解不准确或者内容阐述不完整的情况时，教师可以根据这节内容询问学生，促使学生在回答中，弥补自身的讲课缺陷，提升学生的讲课质量，增强学生的自学能力。
结束语：综上所述，随着新课改的颁发，对初中英语教学提出了更高要求，需要教师对教学方式和教材内容进行全面分析，总结教学缺陷，并通过相应的培训方式，提升教师对新课改的认识程度，丰富教学活动，培养学生自学能力，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]尹航 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].《吉林省教育学院学报（下旬）》，2013年，03期。
[2]王楠楠 新课改下初中英语教学的问题与对策[J].《才智》，2015年，02期。