高越
丰宁实验小学 068350
摘要：小学语文是学生学习其他科目的基础，只有学生具备较强的语文功底，才能够在学习其他科目中正确的获取信息处理信息。而在小学语文教学中应用探究式教学，能够使学生更好的掌握语文知识，更能够促进学生的思维能力发展，从而全面提高学生的语文综合素养。基于此，本文针对探究式教学在小学语文教学中的应用进行了探索。
关键词：探究式教学；小学语文；语文教学；应用研究
引言：
应用探究式教学的过程中，教师首先结合课程教学内容为学生提出明确的任务或者提出问题，学生通过对语文课文的理解和探索，从而找出答案完成教师的任务。在探究式教学模式中学生成为课堂的主体，且具有较强的灵活性，因此顺应小学阶段学生的身心特点。教师在课程教学中要制定多样化的策略，发挥出探究式教学的价值。
一、探究式教学在小学语文教学中的应用价值
小学阶段是学生学习知识的起点，语文教学更是学生学习其他科目的基础。因此，教师在语文课程教学中这种应当关注学生多种能力的发展。而探究式教学为培养学生的多种能力提供了良好的方法，教师应用探究式教学，能够促进学生的思维能力发展，有利于激发学生对语文学习的积极性和主动性，同时，学生在探究式学习模式下掌握语文知识，能够加深对所学知识的印象提高学生的自主探究能力，实现对语文课堂的延伸和拓展。
他就是学习不仅仅能够帮助学生积累语文基础，更能够促进教师教学方式的转变。教师在语文教学活动中，为了更好的引导小学生参与到课堂学习中，需要不断转变自身的课程教学理念，也要丰富自身的课程教学方法这种教学方法的转变推动了小学语文教育教学的改革，使得教学方法更加适应学生的需要，进一步提高了语文教育教学的质量和效率。
二、探究式教学在小学语文教学中的应用策略
（一）激发学生的学习兴趣和自主探究的精神
从小学阶段学生的学习特点以及学生的身心发展特点来看，学生的学习活动是在兴趣的驱使下进行的。?因此，教师在课堂教学中首先要关注学生的学习兴趣，在激发学生兴趣的同时培养学生的自主探究精神，使学生有意识的针对所学内容和知识进行探究。具体来说，教师在采用教学策略的过程中可以利用探究式教学实现学生学习兴趣和自主探究精神的同步发展，这样才能够进一步发挥探究式教学的价值，也能够使学生在探究的过程中更好的掌握语文知识。
以小学语文课文《记金华的双龙洞》为例，教师在课程教学中，为了让学生更好的理解作者所交代的游览顺序，为学生绘制了“游览图”，让学生通过阅读将教师绘制的部分浏览图填空，在这种新颖的阅读方式下，学生能够通过自主学习和探究，认真分析课文，通过对课文的分析完成教师布置的任务。
（二）应用合作探究引导学生相互学习
在小学语文教学中应用探究式教学，教师不仅要引导学生自主探究还要组织学生进行合作探究。在合作探究的过程中学生之间能够形成相互学习的带动机制，同时，每一位学生都能够在学习的过程中发挥自己的长处，针对教师提出的问题发表自己的看法和见解，也能够积极寻找解决问题的方法，探讨问题的答案。教师在引导学生进行合作探究的过程中，应当加强与学生之间的沟通和互动，通过有效的沟通交流发现学生存在的不足，进而针对学生进行有效的指导。同时，教师还要对学生进行有效的分组，将不同学习水平的学生进行穿插搭配，这样才能够使学生之间相互学习，共同进步。
以小学语文课程《爬山虎的脚》为例，教师这一课程教学中引导学生进行合作探究，解决教师提出的问题：根据你对爬山虎的观察以及课文中的描述，总结爬山虎的特点。在引导学生解决这个问题的过程中，教师为学生展示了爬山虎的标本让学生观察，然后引导学生在探究的过程中进行分工合作，一些学生针对爬山虎的特点进行分析，一些学生研读课文在课文中寻找答案，还有一些学生针对小组内的答案进行总结，最后由学生进行总结发言。在这样的小组活动中，每一位学生都发挥了自己的长处在探究的过程中深入学习了课文知识，这样的方式才能够取得良好的课程教学效果。
（三）教会学生探究式学习的方法
只有学生掌握正确的学习方法才能更好的在探究式学习过程中解决实际问题。在引导学生找学生掌握探究式学习方法的过程中，教师要从学生的思维水平出发，利用通俗易懂的语言进行引导，利用学生能够接受的方式进行教学。教师在课程教学活动中，可以分阶段的要求学生掌握相应的方法，在学生完成这一阶段的学习任务之后，教师再一次提出新的学习任务，利用这种循序渐进的方式使学生不断获得探究的能力。
结语：
综上所述，探究式教学在小学语文教学中发挥出了重要的作用，教师在教学活动中要从学生学习的实际情况出发，立足小学语文课程教学的内容制定相应的教学策略，并且在教学活动中教会学生掌握正确的探究方法这样才能够使探究式教学在小学语文教学中发挥出最大价值。
参考文献：
[1]阮康栋.探究式教学在小学语文教学中的应用研究[J].学苑教育,2019(09):36-37.
[2]马 剑.探究式教学在小学语文教学中的应用研究[J].教育科学,2019(04):27.