傅华
重庆市大足区回龙中学 402364
摘要：初中语文学科本身具有丰富的人文性，是加强学生情感教育的重要素材和载体。教师在课程教学中应当关注情感教育，通过情感教育激发学生的学习潜能，并且不断提高学生的人文素养，这样才能帮助学生建立正确的“三观”，从而促进学生的全面发展。在语文教学中渗透情感教育，需要教师用好语文教材，挖掘教材中的情感元素，结合初中阶段学生的身心特点制定相应的策略，这样才能达到预期目标。基于此，本文探索了情感教育在初中语文教学中的渗透。
关键词：情感教育；初中语文；语文教学；渗透
引言：
情感教育在初中语文教学中占有重要地位，初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，这一时期只有帮助学生树立正确的价值观念和取向，才能够为学生的终身发展奠定基础。因此通过语文教学渗透良好的情感教育是学生健康生活努力向上的前提。另一方面，通过情感教育的渗透能够促进学生形成正确的情感认知，进而调动学生的学习求知欲和学习主动性，进一步提高语文课程教学的质量和效率。
一、营造良好氛围渗透情感教育
初中阶段的学生正处在青春期，这一时期学生在看待外界事物认识世界的过程中对于成年人有着不同的看法，学生也更加关注自身的内心世界，因此，学生在情感认知方面与成人认知有所不同。基于学生这样的身心发展特点，教师在课程教学中应当为学生营造良好的课堂氛围，激发学生对语文课程的兴趣，这样才能更好的渗透情感教育。具体来说在营造良好氛围的过程中，教师可以通过游戏教学，创设情境等多种方式让学生感受到轻松愉悦的课堂氛围，这样才能够调动学生的积极性使学生主动参与到课堂学习中来。
例如组织学生学习《背影》这一课时，为了让学生更好的体会作者父亲之间的父子亲情，教师在课程教学的过程中，展示了自己与家庭亲人之间的合影，然后分享自己与家人之间的难忘故事。通过这样的情境，使学生能够激活自身的思维会向自己与家人相处的情境，在此基础上教师引导学生分享，通过这样的分享活动拉近教师与学生之间的距离，从而在良好的情境下实现情感教育的渗透。
二、基于教材内容渗透情感教育
初中语文教学选材丰富且大多数课文文质兼美，这些教材内容为渗透情感教育提供了良好的素材。因此教师在对学生进行情感教育的过程中，要深入挖掘教材内涵，提炼其中的情感元素，这样才能够使学生更好的把握教材内容中的情感意蕴。
接下来，教师应当针对教材中的内容进行有效的教学设计，通过教学设计加强学生对文章内容的理解，这样才能够使学生在于文章对话、与作者对话的过程中增强学习的情感体验，从而达到情感教育的最终目的。
以初中语文课文《春》为例，本节课文语言清新优美，在描写景物的过程中抓住了景物的特征，抒发了作者对于春天和自然的喜爱。基于这样的文章情感，教师在课程教学中，针对课程教学内容提出了问题，然后让学生通过合作探究来解决教师提出的问题。在阅读了本节课文之后，教师进行了提问：风无形无色最难描写，风有什么特点呢，阅读完文章讨论一下作者是怎么把风写的这么完美的？通过这种循序渐进的引导，是学生在讨论问题、解决问题的过程中感受到作者描写的细腻情感，这样也能更好的实现情感教育。
三、基于学生生活渗透情感教育
语文教学与学生的生活有着紧密的联系，教师在语文课程教学中渗透情感教育，要促进语文教学的生活化，这样才能够使学生发现生活中的点滴情感，从而帮助自己将生活中的体验应用于理解语文课程，通过这种共同促进的方式，既能够使学生在学习的过程中增强情感体验，又能帮助学生感受生活，思考生活，从而丰富学生的人文素养，进一步提高学生的人文情感，从而更好的达到情感教育的目的。在实际的课程教学中，教师要深入初中学生的生活，观察学生喜闻乐见的生活元素，姜子牙将其提炼成课程教学内容进行教学，这样才能使学生更好的体验生活中的情感。
例如在学完了《背影》这一课程之后，教师为学生布置了实践作业，要求学生在家庭中与父母进行一次交谈，分享自己的学习和成长，通过这样的方式使学生更好的感受生活中的情感，学生有了这样的情感体验才能更好的与文章产生共鸣。
四、基于信息技术渗透情感教育
在教育教学现代化的过程中，互联网和信息技术发挥出了不可替代的作用。教师借助信息技术进行竟敢渗透能够使抽象的情感变得更加具体，更易于学生进行理解。教师在教学活动中可以利用信息技术为学生创设情境，借助信息技术实现课堂教学模式的转变，同时也可以通过互联网为学生整合与课程教学内容相关的资源，提高课堂教学质量和效率的同时增强学生情感体验。
结语：
综上所述，初中语文教学中渗透情感教育对于促进学生的情感发展具有十分重要的意义。教师在课程教学中应当结合初中学生的学习特点，立足学生的身心发展规律制定相应的策略，这样才能不断提高情感教育的渗透效果，使学生通过情感教育，能够更好的理解语文学习内容，也能够实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]何兴国.情感教育在初中语文阅读教学中的渗透[J].语文教学通讯,2019(09):67-69.
[2]陈生桂.情感教育在初中语文教学中的渗透[J].青海教育,2020(04):32.