严开慧
湖北省潜江市文昌高中 433100
摘要：随着我国竞争环境日益严峻，我国学生相应的也面临着巨大的就业压力。学校需要转变教育观念，在日常教学中渗透生涯规划内容，使学生更好的适应未来社会环境。因此，高中英语教师不仅要传授英语知识，还需要加强对学生的职业生涯规划，并注重其中的思想政治教育，避免学生出现心理健康问题，提高学生的就业率。本文针对高中英语教学中如何渗透生涯规划教育进行分析，希望对学校思想教育工作有一定帮助。
关键词：高中英语 生涯规划 生涯意识
一、灌输英语学科重要性，唤醒学生英语生涯意识
学生一般只将高中英语看作高考时考试的一个科目，并没有树立终身学习英语的意识，因此，在班级中很多英语教师会发现部分学生对自身英语学习能力缺少清晰的认知，并没有将英语同自身未来生活相联系，这样会使得学生缺少对英语学习的动力，对英语学习的主动性也不高，从而降低学习效率。因此，高中英语教师应当灌输英语学科的重要性，在日常教学中渗透生涯规划教育，并运用多种方式同教学相结合，如为学生放英语电影、邀请有名英语教师进行讲座等，让学生了解英语在未来求职中的用处，并了解一些通过英语最后取得成功的名人故事。通过引入这些内容可以让学生意识到英语学习的重要性，以及在未来社会英语所用之处较大，未来学生可以凭借英语获得较大的帮助，教师可以帮助学生树立终身学习英语的意识，有效激发学生学习英语的热情。在当今全球贸易的环境下，英语是每个人必备的技能之一，也属于一门重要的语言学科，学生可以将英语作为动力前进的方向，也能一定程度上促使学生对未来生涯进行规划，也为学生未来的英语学习打好坚实的基础[1]。
例如，在教授“Life in the future”这节课时，英语教师可以先为学生放映一段关于我国代表和国外代表用英语交流的视频，让学生意识到英语学习的重要性，特别是现在经济全球化，到处都能用上英语，从而唤醒学生英语生涯意识，之后教师再讲述这篇课文，学生也能自然而然将英语和未来生活相联系，从而有效提高教学效果。
二、引导分析学习定位，培养学生生涯规划能力
教师在高中英语教学中渗透生涯规划教育要以学生为主体，并对学生生涯规划能力进行适当的引导，但是教师不能手把手一步步教学生该怎么生涯规划，以及告诉学生未来该怎样定位，要让学生自己去完成规划内容。如教师可以从目标、时间和心态等层面对学生进行引导。
教师可以引导学生利用碎片时间进行学习，以及背诵单词，让学生意识到碎片时间的重要性，教师可以教会学生该如何管理自身的时间，让学生在之后英语学习中进行运用，从而对时间进行合理的安排[2]。教师还可以教会学生该如何去制定目标，怎么依据实际情况和自身能力设定目标，如何设定长远的英语目标和短时间的英语目标，学生在设定目标之后，教师可以为学生设定奖惩措施，从而监督学生有效实施自身目标。教师还要在英语教学中为学生疏导心态，并教会学生该如何舒缓自身的不良情绪，因为英语本身会有很多琐碎的知识点需要学生进行记忆，学生难免在日常学习中产生不良情绪，让学生学会心里暗示法，树立积极的学习态度，从而按着目标进行学习。高中英语教师通过引导分析学习定位，对培养学生生生涯规划能力有较为关键的作用，也能促使学生提高综合能力。
例如，在教授“Wildlife protection”这节课时，其中会有很多生僻单词需要学生进行记忆，但很多学生比较反感记单词，这时英语教师可以先让学生设定目标，并安排每个单词所记忆的时间，从而使学生不用一起将单词进行记忆，而是将其分开进行记忆，从而有效提高学生的背诵效果，也能一定程度上培养学生规划能力。
三、基于教材内容，逐步渗透生涯教育
高中生对于职业认知水平较低，也对未来求职艰苦环境所了解较少，也对未来社会对人才的要求缺乏了解，因此，对自身的未来生涯规划也缺乏一定的能力。而学生能够自主对未来进行规划的前提是学生开始对未来的职业有一定的兴趣，并对自身的价值观、性格、能力有一定的了解，从而进行理性的判断。要想有效的使学生能够对生涯规划进行合理的判断，在高中英语课本中有很多内容可以渗透生涯教育，教师可以充分利用课本内容进行渗透[3]。
例如，在教授“Working the land”这节课时，主要讲授内容是袁隆平的杂交水稻，教师可以引导学生关注世界饥饿问题，从而让学生意识到袁隆平的伟大。之后教师可以引导学生说出自身的感兴趣的职业，并说出自身认为这个职业的好处和坏处，引导学生去思考该为这个职业做出哪些努力，教师可以给予学生相应的建议，教师也可以推荐学生一些发展较好的职业，让学生逐步了解自身的生涯规划。
四、总结
高中英语教师应当重视生涯规划教育，并在日常教学中进行渗透，意识到英语学习的重要性，使学生可以了解各行各业，促使学生可以全面发展，同时也有效提高授课效果。
参考文献
[1]陈婷婷.研究生涯规划教育在高中英语教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(12):282.
[2]王权.职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透[J].高考,2020(34):122-123.
[3]麦琪.高中英语课堂教学中渗透生涯规划教育探究[J].广西教育,2020(22):50-52.