刘海英
山东省德州市陵城区第一中学 253500
摘要:随着信息技术的发展，许多新型教学模式逐渐在教育中渗透。微课在高中生物教学中的应用可以帮助学生深化理解复杂难懂的知识点，提高学生学习的积极性和自主性。微课视频里包括了课堂中的核心知识点和更多学习资料，为提高教学质量、改善学习环境、提升学习效果带来重大意义。文章将分析并提出具体运用措施。
关键词：微课、高中生物、生物教学
在当代教育环境下，传统教学模式越来越不能顺应时代的需求，微课等一系列新型教学模式衍生出来。同传统的教学模式相比，微课在高中生物教学中的应用能够改善课堂氛围，提高学生学习兴趣，也能帮助教师在备课和课堂教学时提高质量。教师应当把握时代趋势，充分利用微课开展课堂教学，发挥微课在教学中的最大优势，从而提高教学效率。
一．微课在高中生物教学中的意义
（一）创新教学模式
知识点复杂难懂的高中生物让学生在学习的过程中无法理解通透，更无法自主整理出知识体系，在传统教学模式下，教师也难以将复杂繁多的知识点一一用板书列出。这就是传统教学模式的弱势，而当下，教师可以将微课通过QQ、微信等平台传送给学生，学生可以利用微课提升课前预习效果，在课堂上可以有效解决难以理解的问题，并且学生可以通过微课视频增加对微观世界的认识，还可以在观看学习的过程中发挥想象，在课后也可以利用微课复习巩固。在课后，教师可以针对学习情况和学习进度不同的学生发送不同的练习题给学生练习。利用微课打破传统教学模式，提升教学效果。
（二）激发学习兴趣
学习高中生物注重探索微观世界，而仅仅看课本上的图片无法满足学生的好奇心和探知欲。因此，教师应当把帮助学生感知生物学科的乐趣当做重要目的。教师可以将微课视频放入课堂，利用时间短、针对性强的视频展现各种细胞的面貌，结合知识点讲解，既能吸引学生的注意力，激发学生对学习生物的兴趣，还能帮助学生更直观地理解所学内容。
（三）充分理解知识
生物学科中的许多概念都是抽象的、难以理解的，加上对新知识的学习容易出现不理解、记不住等问题，那么教师可以在网上搜索相关视频资料或自行录制实验视频放到微课上向学生呈现，这样就可以将理解困难的问题具体化，能让学生更直观地理解基本思路和抽象概念，从而让学生充分理解知识点，提升学生的学习效果。
二．运用微课开展高中生物教学的措施
（一）课堂导入微课
在课堂教学中，有一个重要环节是课堂导入环节。课堂导入环节能够快速集中学生的注意力，让学生调整好状态投入到一节课的学习当中，也能激发学生参与课堂的积极性。教师可以通过微课视频、图片、声音将所学内容的相关案例展现给学生。
例如在给学生讲授“遗传信息”这一内容时，教师可以先给学生看一个案件侦查的视频，视频内容呈现了侦探通过DNA找到凶手的精彩过程，那么在看完视频内容后，教师可以结合所要学习的内容及时向学生提问“大家知道为什么通过DNA鉴定可以找出凶手吗？”这样学生的思维在视频的激发下开始活跃起来，对于老师提出的问题也深感兴趣，教师只要把握好课堂节奏，就可以在这堂课中看到满意的教学成果。
（二）深化知识理解
生物学科的知识点有难理解、抽象、复杂繁多的特点，仅仅靠课本上单调的内容和传统单一的教学方式对学生学习高中生物是没有最优效果的，在这种模式下，不利于学生更透彻地理解知识点，也不能够更好地开发学生的思维和想象力。那么教师通过微课就可以将所学内容更直观、立体的呈现给学生，通过微课的呈现，学生更易于理解书中的知识点和概念。
例如在学习“细胞分化”这一内容时，教师可以通过微课将胚胎发育的相关信息向学生展示出来，同时向学生提出相关问题，学生们可以积极参与思考和讨论。这样不仅有利于学生理解重难点，还能在良好的课堂氛围和思考中加深对所学内容的印象。
（三）课后巩固拓展
在学习完一节新的内容之后，学生需要及时复习。在传统复习模式下，学生难免会感到枯燥，甚至产生倦怠的情绪，导致没有认真完成复习作业。而利用微课复习具有灵活性、时效性。
例如在学习完“DNA的分子结构”这一小节后，教师可以将微课发送给学生，微课内容包括教师整理出的DNA分子结构框架，课堂视频内容以及练习题，跟着微课的节奏能够在短时间内有效复习完所学的核心内容。当然，教师也可以在微课分享一些课外生物学资料，可以是视频、图片、文字等，这样能够让学生在课后继续发散思维，激发探知欲，这对于学习生物十分重要。
结语：综上，微课在高中生物学习中起着重要的作用。学生可以通过微课进行课前预习，课后复习，也能够积极参与课堂思考，这对于提升学生学习生物的素养有重要意义。学生只有在探索和思考的氛围中才能更好地学习生物并感受到生物学科的乐趣。而微课也提高了教师的教学质量，帮助教师在课堂中把握节奏，从而获得满意的教学成果。
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