李丽沙
贵州省织金县青少年新生学校 贵州毕节 552100
摘要：语文教材具备着多样性和语言丰富性的特征,因此要求小学语文教师能够把语文这个学科转化成为一种情感方面的表达,能够让学生在和教师的沟通当中,充分感受到语文学科的魅力.小学语文教师要想更好地提高语文课堂教学活动的效果,就要注重把握正确的话语,增强师生之间的有效互动,从而激发学生的学习热情和积极性。
关键词：小学语文；师生互动；话语沟通
随着教学的不断进步,人们对教育越来越重视,小学阶段对于学生来说是非常重要的,小学教育质量的高低,将会对学生今后的学习活动产生一定的影响.而语文更是小学阶段非常基础的一门科目,为了提升小学语文教学质量,教师在教学活动当中,应该要和学生之间形成一个较为和谐的话语沟通关系,这样的和谐话语沟通关系,能够更好地使得师生互动成为现实,同时对课堂的教学氛围进行有效的调解.在这样的一个外部氛围和环境之下,教学实际效果能够得到有效的提高,因此在教学活动当中,教师要注重利用话语和学生进行有效的沟通与交流,能够充分确保学生的信息有效地传达给教师,提高教师对于学生的了解程度,并且在课堂当中形成较为良好的师生互动关系,使得课堂的教学效果能够获得全方位的提升。
1.师生互动话语沟通在小学语文教学中的重要性
1.1符合新课程改革的要求
现如今，新课改逐渐深入，小学语文教学目标、教学内容等也逐渐深化，要求通过有效的教学活动，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，应坚持以人为本原则，强调学生课堂学习的主体地位，不断调整传统教学模式中学生被动学习的状态，而师生语言沟通互动符合当前新课改实际需要。小学语文教师必须明确意识到与学生加强语言沟通和互动的重要性，使得学生能够积极主动的参与日常学习活动中，在与教师的双向互动中实现知识反馈，解决各类学习问题，提升学习效果。
1.2适应新课程标准的应用
在《语文课堂标准》中，对于小学语文的教学属性以及教育功能都作出了明确定位，小学语文教学是具有人文性和工具性的重要渠道，与传统的教学模式相比，要求增加人文教学内容。对此，应加强师生之间的沟通互动，教师在互动过程中可将学生引入至已设定完成的学习情境中，提升学习效果。
1.3具备教学发展的必然性
在小学语文教学中，通过采用师生互动沟通的方式，能够将教师、学生以及教材进行有效结合，三者之间相互渗透。学生在与教师进行沟通互动后，再次进入学习状态，能够提升独立思考和合作学习的能力，改变过去学习过程中的被动性，提升学习效果。
2师生互动中产生话语隔阂的原因
2.1传统教学方法的限制
在小学语文教学中，传统教学模式有很多不足，教师为课堂主体，教学活动以教师授课为主，学生学习状态比较被动，往往不能积极主动的参与学习活动中。为了提升学生的学习兴趣，必须改进传统教学模式，加强师生之问的互动沟通。
2.2教师不重视沟通与互动
小学是学生启蒙的重要阶段，对于学生日常学习和生活的影响比较大。在小学语文教学中，一般采用默写、背诵、抄写等教学方式，教师高度重视学生对于语文知识的了解和掌握程度。
但是，在课程安排方面，教学任务量比较大，这样就会影响师生之间互动沟通的有效性。
2.3互动方式单一
在应试教育模式下，在小学语文教学中，教师占据主导地位，由于受到课本和教师教学行为的限制，对于师生之间的互动沟通起到了阻碍作用。师生之间的沟通主要表现在学习内容的背诵和默写方面，教学方式单调乏味，容易造成学生学习积极性降低。
3小学语文教学师生互动中的话语沟通对策
3.1打破传统教学方法
为了促进师生之间的语言沟通互动，提高学生语文学习效率，应积极改变传统教学模式。在课堂教学中，教师不仅是课堂教学的主体，而且还可以作为课堂教学的引导者。比如，在教课过程中，教师可引导学生根据书本中的内容绘制图片，引导学生仔细找出文章中的关键内容，体会说明方法的作用。在沟通交流中，教师可详细了解学生的学习状况，并且与学生构建良好的关系，营造轻松的学习氛围，提升学习效果。
3.2理顺学生与教师之间的关系
在小学语文教学中，为了促进师生之间的互动沟通交流，应明确教师与学生之间的关系。现如今，我国教育体制已经发生巨大变化，在传统的教学活动中，教师占据主体地位，而在人性化教育模式中，要求将学生作为教学主体，教师应明确课堂教学中的角色定位，从领导者转变为引导者和辅助者，化学生的被动学习行为为主动学习行为，允许学生在课堂中进行沟通交流，提出独特的想法，激励学生学习。
3.3为学生创设语言表达平台
教师通过为学生构建可以充分展现自我的平台，能够促进教师与学生之间的互动沟通。在小学语文教学活动开始前，教师应提前备课，确定教学活动中的难点和重点，然后以此为依据对课堂进行提问设计。所设计的问题应是从简单到复杂的循序渐进模式，另外，还需要综合考虑学生学习能力不同，对各类问题进行完善。学生在解答问题时，教师还需要肯定学生的创新意识，提高学生学习积极性。
3.4注重活跃课堂的氛围,营造欢乐的气氛
课堂氛围对于学生在学习当中的积极性有着直接的影响,对于小学生来说,他们的性格比较活跃,同时对于世界的认识这样的单纯,因此在语言表达能力方面是比较有限的.为了提高学生的语言表达能力,使得他们对于特别的知识有着更加深刻的了解,学生需要和教师之间进行话语的交流,同时使得语言表达能力的效果得到有效的强化。
综上所述，本文主要对小学语文教学活动中的互动沟通交流进行了详细探究。在传统的语文教学活动中，教师处于主体地位，学生被动学习，师生之间的话语隔阂问题比较严重，这样就会影响学生的学习效果。对此，应打破传统教学方法，理顺学生与教师之间的关系，并且为学生创设语言表达平台，这样才能够促进师生互动沟通，提升学生学习积极性，进一步提升教学效率。
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