赵敏
凉亭子小学 重庆市 合川区 401520
摘要：小学心理健康问题受到社会各界的广泛关注，学校教育有不可推卸的责任。近年来学校也尝试利用多样化的措施，推进心理健康教育工作，将游戏教学模式与心理健康教育结合，实现课程教学活动的创新。因此本文将结合实践，开展细致化的探讨分析。
关键词：小学生；心理健康教育；游戏教学；融合策略
引言：对于小学生来讲，游戏活动更加有趣新鲜，与各个学科相结合，有助于提升自我的学习能力、学习成绩。在心理健康教育阶段，添加游戏教学环节，满足学生的年龄、性格的特点，课程活动设置的针对性、有效性提升，有利于学生的积极参与。有关于教学实践的问题以及创新举措，本文开展如下讨论，以期能给广大教师带来积极借鉴参考。
一、游戏教学与心理健康教育结合的必要性
游戏是小学生日常活动的基本构成部分，是学习、人际交往的主要形式。游戏活动满足小学生的年龄特征，使得他们在过程中能获得愉悦地学习体验。利用这种课程教学方法，与心理健康教育相互融合，对比传统的教学模式有较大的差异性。游戏教学方法，最初是西方发达国家所提出的观念，要求教师结合学生情况，发布游戏任务，并应用各类信息条件，在过程中对学生的游戏行为进行管控，按照心理健康教育工作目标，对游戏环节的规则设置，进而达到理想化的教学效果[1]。
二、小学心理健康教育实际情况
（一）师资力量薄弱问题
国内的小学心理健康教育起步较晚，因此从事相关工作的教职工作人员数量不足。从教学实际出发，小学心理健康教育的教师，多数是从事德育、班主任教育相关工作的，教师本身的心理健康相关知识的能力不足。也就是说教师没有经过心理健康相关知识的培训，就直接参加岗位实践工作，就会导致后期的课程运行存在问题。还有就是中小学的教师配置与学生比例问题，都会影响心理健康教育具体落实。师资团队建设存在问题，会成为限制学生心理健康发展的重要原因。
（二）教学形式化问题
小学教师推进心理健康教育期间，会因为心理健康教育，非学生考核课程内容，而存在形式化的问题。这种情形之下，教师在课程教学期间有消极倦怠的情绪，没有创新意识，也不考虑学生的诉求，就会导致课程教学质量出现问题。从传统教育教学工作来看，教师习惯性的应用理论知识讲解的形式，忽略师生彼此双向互动的需求，就会导致教学效果受到影响，这些都是教学形式化的具体表现。
三、游戏教学应用于小学生心理健康教育的有效措施
（一）游戏教学的优势
传统心理健康教育教学活动，教师讲解是课程教学的主要形式，在过程中师生的关系较为僵硬，学生只能被动地接受课程知识内容。在实践教学期间，教师可以根据学生的想法，将课程内容传递，鼓励学生发挥自己的学习能动性，有必要应用游戏教学的方式。教师建立更加开放、自由的学习空间，让学生有机会释放自己的学习压力或缓解自己的消极情绪[2]。心理健康教育在游戏活动中，需要将规则明确，游戏的属性要突出，通过这种形式了解学生的心理健康发展需要，是推进教学计划有效措施。
（二）有针对性的教育学生
在游戏教学与心理健康教育结合的过程中，游戏活动能达到活跃课堂气氛，调动学生情绪的作用。但是教学活动与游戏活动内容结合，内在目标相互一致，在过程中学生的学习反馈有所不同。教师发现学生遇到学习困难问题之后，可以帮助学生积极处理人际交往问题，或设置小组活动的形式，帮助学生获得多方面成长的机会，让学生积极应对来自现实生活中的问题。教师倾听过程中，尽可能地站在学生的角度思考问题，而不是用成年人的思想对学生进行批评。一个有效的思路或处理方案，能更好地提升学生对教师的信赖感。
（三）保障教学活动的实用性
在游戏教学活动中，教师要充分考虑小学生的学习诉求，将学生的课堂主体地位提升。在课程教学方法应用的过程中，教师结合学生身心发展的特点，找出课程教学活动的基本规律与特点，以游戏活动为基础优化设置心理健康教育教学各个环节，能让学生积极参与，在探究学习的过程中，获得良好心理品质发展的机会。在游戏活动中，学生更加的放松自然，给学生在学习、成长的过程中，应用个人的实践经验提供机会。游戏活动将传统教学的局限性突破，一些学校或教师硬性安排学生背诵心理健康相关知识，显然是忽略其实用性的特点的。所以教师要缓解学生压力，优化教学策略，将理论知识与游戏活动结合，进而有效达成课程教学目标[3]。
四、结束语：
将游戏活动融入到小学心理健康教育工作中，要结合课程教学目标，以及学生发展诉求进行。在实践教学的过程中，教师将满足学生心理特点、年龄特点的游戏活动进行设置，是优化教学策略的有效途径，同时也能给学生提供创新学习的思路，帮助学生获得心理健康发展的机会，从而提升学生的心理素质。
参考文献：
[1]吕诗瑶.游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017(000),021：85.
[2]周萍.浅析小学生心理健康教学的新导向———游戏教学[J].读天下(综合),2018(000),009:240.
[3]高悦.浅谈游戏心理辅导在小学心理健康教育中的应用[C].北京心理卫生协会学校心理卫生委员会;北京市教育学会心理学研究会,2013.