王笑云
浚县卫溪中学 456250
摘要:学校与家庭共同担任着学生健康发展的责任，有效的家校合作会使学生得以健康全面发展。新课程教学改革的顺利开展,让我们越来越多地意识和看到家校合作将是未来初中学生素质教育的主要发展趋势。针对农村家校交流合作中可能出现的一些问题,我们提出一些家校联动助力农村初中课堂教学所遇到的问题以及对策。
关键词:家校联动；农村初中；课堂教学
家校合作是非常必要的，不仅仅可以帮助学生完成作业，而且可以提高学生的学习能力，目前，在家校合作中，经常会面临一些问题，所以针对这些问题，我们要进行相应的解决，下面我们将要探讨一下如何解决家校联动助力农村初中课堂教学中所遇到的问题。
一、家校合作遇到的问题
（一）沟通问题
家校合作遇到的第一个问题就是家校之间沟通不畅，他们的沟通方法只能依赖于电话等形式，不是面对面进行交流，所以很多重要的信息很容易就遗漏，而且老师的时间有限，不能和每位家长都进行交流，因此就面临着沟通不畅的问题。
（二）学习方向错误
有的同学在家中不知道如何学习，因此就搞乱了学习的方向，这就需要班级结合每天的时间表，利用班级学习小组，小组长发挥作用，在上课前头一天在各小组内发消息通知今天课程安排内容及时间，根据各个学习小组每天在群里的讨论，进行答疑和记录，激励学生按时进入课堂的主动性。同时，班主任课前深入课堂，及时掌握学生信息，立即与家长进行电话沟通，把学生的学习情况报告给家长，让家长实时了解到学生的情况，双管齐下，更见奇效。
（三）作业完成情况较差
在平常的学习中，经常会遇到作业完成情况不佳的问题，面对课后作业的及时性和质量问题可以利用小程序布置及提交功能，通知作业内容、规定作业完成时间。老师当天完成批改后，在学生群或家长群里反馈情况，展示优秀作业，以优促优，营造良好学习氛围。这样学生就会有了上进心，同时也会把自己的作业质量提上去。
二、家校合作解决交流问题
对于时间管理强、自制力强的学生来说，他们能够快速适应这种新的学习形式，充分利用起学习小组来加强与其他同学的互动，解决交流的问题，这也是一次提升学习能力的好机会，但对于一些自主学习能力较弱、过多依赖老师的学生来说，这种缺少了教师的“监督”的学习方式无疑是降低了学生的学习效率，所以此时就需要通过家长的监督让学生进行有效学习。因此有必要研究并印发出一份具体的文件，包括农村开展家校教育合作的相关法律法规和合作细则,包括家校合作的具体实施管理方式、合作项目内容，相应的教育监督管理措施等，为了让学校与家长交流更加方便，可以将本班28名同学7人以小组分成4个学习小组，并邀请学生及家长共同参与其中，利用微信的金山文档小程序和腾讯文档小程序，每天对家长群及学生群的重点信息进行随时汇总、补充和更新。就仿佛把班级讲台旁的记作业小黑板搬到了线上，家长和学生既无需一条一条翻阅历史，同时也不会遗漏任何消息[1]。
三、家校协力提升学生学习能力
要想在家学习可以收到良好的学习效果，那么家长的引导和配合至关重要。比如学校要尽快转变学校教师和学生家长的传统观念,强化其家校合作的责任意识。校长作为一所学校的教育领头人,其师生教育理念深深地地影响着一个学校的教育发展,一般说来,校长对家校合作的高度重视在很多较大程度上直接决定着家校合作教育活动能否顺利有效的开展。要想真正使家校教学合作活动开展取得成效,校领导干部应首先转变观念,重视家校教学合作教育活动,保证家校教育合作活动工作的正常开展，共同提升学生的学习能力，因此，家校合作是非常有必要的[2]。
四、家校协力实现居家成长
在家学习学的不仅仅只是课本上的知识，还有学习的能力。这是学生的快速成长期，让学生学会自主学习能力，实现真正的居家成长，这才是最具有意义的学习，所以家校的合作是非常重要的，学习不仅仅是一方面发挥作用，而是需要共同努力，只有家校共同合作，才能让学生更好的成长[3]。
五、结语
综上所述,目前农村家校之间的合作还存在着很多现实问题,要使家校之间的合作教育有所成效,我们就必须加强家校之间的合作教育制度的建设,创新家校合作教育方式,丰富家校合作的教育内容,提高教师和学生家长的家校合作教育意识,使他们充分认识到家校之间合作教育长期开展的重要性和必要性，这对农村初中教学的发展是很有必要的。
参考文献
[1]苏明明.英语教学中转化"差生"方法之我见[J].神州,2018,(14):94.
[2]杨红梅.运用课堂教学方法指导学困生写作五法[J].新课程·小学,2018,(4):77.
[3]杨晓杰.提高高中英语“学困生”的学习兴趣方法之我见[J].青年科学（教师版）,2019,(11):164-165.