周 晓 君 邹 志 光
上海世外教育附属平湖经开实验中学 邮编：314200
摘要：在现代教育工作的发展过程中，初中体育课程的内容编制与活动项目设计等需要进一步优化和创新。核心素养作为当前学校培养学生综合素质能力的重要项目之一，属于体育项目教学系统新时期的建设目标。现阶段的初中体育课程教学活动，在课程内容指导与项目设置时间上普遍较短，同时也存在空间上的限制，对于其间的体育项目设计产生了一定影响。对此，在体育活动项目的设计与开发工作中，需要结合多元化思路，使活动内容能够在有限的实践内容更好展示给学生。本文从学生内在素质教育与核心素养培养的需求，分别从课间体育活动开展情况等方面分别进行了研究与论述，旨在通过理论与实践上的研究成果丰富初中体育教学活动。
关键词：体育；核心素养；教学
一、引言
在当代社会经济与科学技术文化持续发展的背景下，学校在学生教育工作的优化与创新方面也正如火如荼地进行。体育课程主要针对学生的生理成长与实践活动的内在体验等方面进行设计，对于学生的全面成长具有重要影响。体育课程在现阶段学校管理工作中属于重要的规划内容之一，为打造现代化体育课程管理与学生课间活动组织的创新模式，需要在其活动组织内容与开展模式等方面进行深入的工作研究。本文根据当前核心素养的基本要求以及初中体育教学的主要活动项目等，旨在通过多种活动形式展开与价值观念影响等方式，使学生能够在当前体育教学模式下，获得较好引导与观念培养。
二、以文化渗透的方式开展体育教学活动
从体育项目的内容性质上进行研究，可以发现初中阶段对于民族传统体育项目的教学指导相对较少，比如武术项目。从核心素养的角度上看，在当前的体育课程教学过程中，可转变以往固定的项目教学，通过民族传统武术项目引入的方式，使学生能够从该类型的体育项目学习中认识民族文化的重要性，以此达到学生身体素质培养与文化观念教育的目的。从文化价值的角度上分析，武术运动所推崇的“尚武精神”、公平竞技精神对于初中阶段的体育教育而言具有较好的教化作用。[1]
三、构建多元化教学模式
多元化教学模式主要指同一理论课程中，采取多种不同的教学方式，使学生能够在丰富的课程理论内容学习上，更好展开相关实践活动。
中职体育教学在现代化的教学模式中具有较为丰富的活动组织模式，能够根据不同的专题项目进行流程设计，比如注重学生的预运动能力锻炼，可开展健身性的活动模式；若注重学生对于体育运动兴趣的培养，可设计具有趣味性的活动内容，使能够参与活动的形式逐步建立起关于体育锻炼的兴趣。部分地区的初中阶段的体育课程教育在训练活动的设置上较为频繁，学生为了兼顾文化课程或者体育课程，往往在体育课程方面没有过多投入精力。对此，教师在当前的体育教学活动中可以通过多种教学模式，使学生能够在体验多种活动或者教学方式的基础上，自身能够在此过程中体验生活，建立与他人的友好关系，对于学生的身心成长具有较好帮助，起到较好的核心素养教育作用。在课间活动中，该部门时间属于体育活动开展的空白区间，利用好该段时间能够在一定程度上提升学生的管理质量与培养质量。比如学生在课间时间的活动中，可以进行球类竞赛、田径项目教学等体育活动，缓解学习疲劳的同时，能够使其在不同体育项目的课程学习中保持较高的思维活跃性。因此，在当前体育教学项目的活动设计工作中，需要注重学生的组织管理、内容优化以趣味性引导等。[2]
三、培养学生的合作意识
团体性体育活动的设计与实施过程中，可结合现有的校园设施与学生对体育项目的关注，有选择性地制定游戏内容，并在此基础上使学生自发性进行团体组合，通过团队协作的形式共同完成某项体育运动项目。大部分学校在体育课间的游戏项目选择上，主要以接力赛跑、来回赛跑等开展课间活动，该种形式在内容上相对单一，活动组织人员可从现阶段的内容分类上进行补充，使游戏活动能够满足学生日益增长需求。对于团体性的课间游戏活动，可通过师生组合的形式，使任课教师与学生共同参与团体性的运动，通过此种活动形式转变教师以往严肃的教学形象，使其能够与学生建立亲密的关系，同时可以通过学生的活动行为与言语表现等，分析学生群体中存在的差异性，以此更好进行教学工作的安排。对于学生的成长而言，团体性的课间游戏活动能够使其在学生与学生之间的交流中，逐步认识团队协作的重要性，并形成较好的团队观念。此外，在活动的穿插方式上，需要注重内容与组织形式的创新性，使活动内容能够吸引学生积极参与，以此打造氛围活跃的学校教学环境。体育活动的时间与空间是影响活动开展方式与效果的重要因素，在体育活动设计与教学工作开展之前需要进行详细分析，使其能够在中职体育项目上获得较好的全面发展。
结语：从体育运动项目的设计要点上看，体育课程的时间需要将其运用至学生的自我调整、自我训练等，使其能够具备较好的身体素质与健康的生活观念。因此，在体育课程的教学过程中，需要对训练内容进行多元化设计。
参考文献：
[1]张培炜.基于培养学生核心素养的中学德育教育实效性研究[J].时代教育,2017:146-146.
[2]初中郑鸿伟.小组合作学习在初中体育教学中的应用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:237-237.