周其明 白玉红
重庆市江津区塘河镇小学校，重庆 402237
摘要：社会的发展、进步离不开交流，英语是通用的国际交际工具，英语的应用遍及很多领域，因此，在小学开设英语更是时代之所需、具有一定的科学性。其一，语言学习需要时间磨练，小学阶段学习任务轻、课业负担少，能给生学习英语提供充裕的时间。其二，小学阶段的孩子有着大部分成年人等无与能比的优越学习条件：“小学阶段的孩子好奇心强、记忆力好、模仿能力强、可塑性强”。
关键词：小学英语；音乐培趣法；
现实中，尤其是乡村的很多人，他们没意识到小学英语学习的重要，把英语只当综合科，学校排课仍以语数为主，英语课形同虚设，英语教师的课时量大、跨年级跨学科教学，每周课时几乎多达15节以上；没有时间深专教材、精心备课，课堂教学随意、枯燥，学生则是爱听不听、学而无获；再则家长不重视孩子的英语学习、也不关心督促孩子学习、孩子们心里完全没有英语学习的意识；孩子们学习英语的最佳时期就这样随风飘逝，以至于多数孩子进入中学后因英语学不好而偏科影响了未来的学业与前途。
新课标规定：“小学阶段开设英语课的目的激发学生学习英语的兴趣、培养其积极学习英语的态度、初步建立英语学习的自信心、有一定的语感和良好德 语音语调基础、掌握一定量的常用单词、短语，初步形成用everyday English进行简单交流的能力.为下一步英语学习奠基。”宋朝教育家朱熹爱这样说“教人未见意趣，必不乐学也。”告诫教学者们：“学习的最好动力，乃是对学习材料的兴趣。故英语兴趣培养则应是小学英语教学的重中之首，多年的教学实践证实：“运用音乐培养学生英语学习兴趣，简称《音乐培趣法》，能为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围；它能让学生觉知英语课堂的乐趣，感受到英语学习的愉悦；它能激发学生对英语的求知欲望，让学生不再厌学英语、消除学生对英语学科的恐惧感，积极主动地参与到英语教学活动中”。
一．课前热身中的《音乐培趣法》
小学三年级学生初涉英语，好奇心让他们对英语学习充满了期待。在教学Unit One《Hello！Miss Liu》--Lesson 1第一课时时，我利用一首简单的英文歌《Hello》做开场白，首先利用多媒体播放歌曲，同时老师边拍手边哼唱，然后鼓励学生也一起跟着老师拍手哼唱旋律，让他们不知不觉的主动参与到我的教学活动中来了。歌曲《Hello》不单是我课前热身的一道“兴奋剂”，同时也是一道“催化剂”巧妙地引入课题，轻松自如地激发了学生主动学习英语的兴趣。
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二．单词和句型教学活动中的《音乐培趣法》
传统教学中，枯燥乏味的单词或句型教学容易让学生厌学，若配上音乐、利用某些打击乐器........，让生跟着旋律说唱，不仅能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，而且更利于帮助学生学习记忆课堂所学。例：六年级下《Pubblic Rules》
教学smoke litter fight shout 等单词 和祈使句时，我把单词与句型学习结合在一起编写成了类似“快板”的歌谣。
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老师示范一边再带领学生一起有节奏地拍手吟诵歌谣，琅琅上口的歌谣不仅活跃了课堂气氛、加倍集中了学生的注意力，而且对帮助学生学习记忆单词、句型，以及其运用有着事半功倍的作用。
三、英语语法教学活动中的《音乐培趣法》
小学英语教学要求淡化语法知识，可是从历年的英语考试题型以及自身的教学实践反思，我认为小学英语教学中，让学生理解掌握一定的语法知识，对提高学生英语的听说读写等交流能力大有帮助。传统的语法教学枯燥无味，难以让学生接受，音乐有着化腐朽为神奇的力量，让学生们在唱唱跳跳中不知不觉的理解掌握语法知识。如教学be的用法时，可以这样做：
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结论： 《音乐培趣法》在英语教学活动中的运用很多，以上只是个人日常教学中的点滴之谈，愿我的分享能增强乡村小学英语教师的信心，愿“英语之花”能在乡村的校园绚丽绽放。
参考文献 ：
[1]音乐在小学英语教学中的应用研究[D]. 杨静丽.华中师范大学2011
[2]歌曲教学结合小学英语教学的创新探讨[J]. 王玉梅.名师在线.2019(32)
[3]英语音乐在小学英语课堂教学中的应用[J]. 李晓娜.北方音乐.2019(20)