占峰
龙泉市东升教育集团 浙江 丽水 323700
经过这么多年的教学经验，我得出了一条结论，那就是学生的进步离不开教师的表扬与鼓励，在学生的眼里老师的表扬是置高无上的，是无人能比拟的，教师的鼓励哪怕是一句话，一个眼神，一个动作……学生的行为在很大程度上是以他们的感情和情绪为转移的，教师以关心、平等、热爱的态度对待学生，那就是无形中给学生创造了一种温馨良好的学习氛围，在教育教学中，教师对学生的表扬，使学生体会到老师对他的肯定，从而激发起极大的学习热情和积极性。
一、鼓励的语言
“五个指头都有长短”，更何况全班这么多学生，如果教师都按照统一的要求那是肯定达不到预期的教学效果的，所以教师还应注意因材施教，学生音乐能力的差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动，对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习，所以说教师要根据孩子们的具体情况进行有针对性的表扬。
例如，在教唱《理发师》时，我让学生上来，一组组扮演理发师为顾客理发的情节，表演完毕还进行了小组讲评，这时候学生就开始发表自己的见解了“某某表演的最棒了”“某某同学得第一”“某某最差”“某某同学表演的一点都不好”诸如此类的话，学生们便脱口而出，表现出色的孩子当然很高兴，可那些学生口中表现“差”的孩子此时就很沮丧，每当这时我便会用赞美的语言来迎合他们“不会呀！我觉得他们很勇敢，而且表现地也很出色”，通过我几句鼓励式的赞美，孩子们的脸上露出了笑容，其他同学也拍手表示赞同了。
当然这时候我们也不能忽视那些上课发言或表现不出色的孩子们，我们也可以用鼓励的语言：“其实下面还有很多同学表演的很不错，只不过今天他没有上来表演，我相信下节音乐课他肯定会举手上来”、“你的手艺真不错，下次老师理发就找你”、“你很聪明，老师相信你肯定会是个最棒的理发师”，孩子们听了这些话，大受鼓舞，虽然在这次表演中并没有那么出色，我相信下次他们会表现地更加出色，不会因为同学们说他“差”而气馁。
二、物质奖励
我在教学中采用“彩色小音符”的方法来多方面、全方位地评价学生，这是我自己用彩纸剪的小音符，我把它设计成四种颜色，红色（表现突出的同学得红色小音符），紫色（舞跳得好的同学得紫色小音符），黄色（歌唱得棒的同学得黄色小音符），蓝色（代表鼓励赞扬），学生们特别地珍惜这些“小音符”，因为它是用钱买不到的，也是老师对学生的一种肯定。课堂上，学生们为了赢得老师的奖励更加的积极，更加的主动了。特别是那些孩子们眼中的“差生”，我有时也会奖给他们一个“蓝色音符”，别提他们有多高兴了，他们将倍受鼓舞，等待下一次表现的突出。一个小小的“彩色音符”带给了孩子们无穷的乐趣，成了孩子们学习音乐的不竭动力，让我看到的是孩子们在课堂上一天天的进步。
三、肢体语言
老师在孩子眼中是多么地崇高，多么地可敬，我们经常听到有些家长说：“这孩子什么人都不怕，就是怕老师”，这个“怕”字在这里其实也包含了喜欢的意思，是啊，我们除了对孩子们进行语言上的表扬，如果再用肢体语言来和孩子们进行情感上的交流，那我们与学生的距离便会更加地亲近，让他们感受到老师更加地亲切，更容易接触，他便更喜欢与你交流畅谈。
那是在学校的一节公开课上，那位老师的教学方法及他上课如何地生动我已不再记得，唯独让我印象深刻的是课堂上老师那深情地一个拥抱，那是在教唱完歌曲之后，老师请学生上来，根据音乐涂色，一位男同学涂的颜色，显然大家都有意见，当时那位小男生脸通红，有点不好意见地低下了头，只见老师走上前热情地拥抱了他并说：“不错，勇敢的小伙子”，之后，再向他讲解怎样涂才更合适，霎那间，讲台下投来的是学生们羡慕的眼光，“哇！他得到了老师的拥抱”，同学们都用这种眼光看着小男生，当然这时那位小男生别提有多高兴了，小脸蛋上洋溢着幸福的微笑，一个小小的拥抱却换来如此的转变，我相信在他的人生历程上一定留有这难忘的一举。
四、表扬切记“言过其实”
同样是在一节公开课上，老师请一位女生回答问题，显然她不知道答案，怯生生地回答完，下面的同学早已“错了，错了”说开了，然而这时老师却用了好多精美的语句来赞美她，说她的表述如何如何地精彩，如何如何地棒，受到老师的表扬，那位同学理应高兴啊，但从她的脸上我却看到了失落，这时，下课铃响了，女生终于按耐不住，眼泪夺眶而出，我想这位老师也是想鼓舞这位女生，没想到适得其反，换来的却是这样的结果。因为这位老师没有意识到，言过其实的表扬并不能鼓励、安慰学生，相反，她会觉得老师在讽刺她，全班同学在讥笑她，让她在众人面前丢失面子，看来表扬真的是门艺术，同样是表扬，有时却会有两种截然不同的结果，所以说我们要学会表扬，学会适度的表扬，切记“言过其实”，让表扬恰到好处，真正实现他对学生的作用。
在教学过程中，作为教师的我们，不仅要学会尊重学生，发掘学生的潜力，而且还要学会表扬每一位学生，表扬每一位学生独特的兴趣、爱好、专长；表扬每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩……，在老师的表扬中，学生才会对艺术迸发出创作的火花，他一定会用充满自信的微笑面对自己未来的人生！这就是表扬的魅力所在。