陈家燕
四川省内江市第七中学 641000
摘要：与其他学科相比，政治这门学科具有比较强的灵活性和探究性。在问题的解答方面，政治这门学科没有所谓的标准答案，更没有确定的学习方法和教学策略。因此，在我们的不懈努力下，我们发明了合作探究的教学模式。合作探究的教学模式使得政治教学更加的开放化，我们可以更加尊重和注重学生的意见和对课堂内容的理解，不断的深化他们的学习感悟，从而达到提高学生思想、能力和价值的作用。教师为了能够更好的掌握合作探究的教学模式，应该深入了解合作探究教学模式的应用原则和基本的前提条件。下文我们将对高中思想政治应用合作探究教学模式进行论述。
关键词：高中；思想政治；合作探究教学模式；应用
引言
我们在高中政治课堂上实施合作探究的教学模式是为了培养学生的自主学习能力、独立分析问题的能力以及团队的合作精神。其实，对于高中生来讲最主要的是拥有自主的学习能力，教师不可以时时的跟在身边，高中的知识也比较复杂，所以对于学生来讲自主的学习能力才是我们提高学习成绩以及学习能力的关键。教师在合作探究的教学模式里，起到组织者和引导者的作用，所以在实际的学习过程中还是需要学生自己去学习任务进行探究，之后小组内进行分析和解决问题，从而不断的提高学生的实际动手能力和独立思考能力。
1、合作探究教学模式的概念
我们在上文中经常说道合作探究教学的概念，那么合作探究教学的概念到底是什么呢？在教师的指导下的特定学习情景里让学生通过小组合作的方式完成教师布置的任务，就是合作探究教学模式。由此可见，学生在合作探究教学模式中处于主体地位，而教师则在合作探究的教学模式中处于主导地位。学生在合作探究教学模式中，以小组成员的身份对其进行资料的查阅和任务的探究，之后在与组内的同学进行分析和谈论，解决我们所遇到的问题，在学习的过程之中培养学生的动手能力和实践操作能力。
2、合作探究教学模式的适用范围
其实，我们可以将合作探究的教学模式简单的理解为教师与学生之间、学生与学生之间进行合作学习的一种教学模式。与其他的教学模式相比，合作探究教学模式更加的科学和合理，在合作探究的教学模式之中充分体现了学生在学习中的主体地位，并且扩大了学生的自由选择和自主学习的空间，有助于促进师生关系的融洽。其次，合作教学模式还丰富了教师的教学方法，有助于多元化教学模式的选择。教师可以通过学生的课堂内容和实际的学习情况随时调整教学方法和教学计划，使得学生的接受能力与老师的教学速度保持一致，避免因为学生跟不上老师的进度而产生厌学的情况。
3、合作探究教学模式的应用原则
3.1尊重学生的主体地位
合作探究模式是针对学生进行的，进行合作探究教学的目的是使教师和学生都参与到实际的教学过程中去，使学生认识到自己的主体地位，明白学习知识是为了自己而不是为了老师。学生在认识到自己的合作与探究学习方法的重要性之后，可以不断的发挥自己的主导地位。教师也要统一的对待学生，不偏袒、不冤枉每一位学生，让学生在学习和探究的过程之中都有发表自己观点和看法的权利，对于正确的观点我们要对于采纳和支持，对于一些错误的观点我们要让他们进行改正，确保每一位学生都能拥有一个自信、快乐的学习时光。
3.2尊重学生的个性发展需求
我们要在尊重学生主体的地位的同时，不断的促进学生个性的发展。
我国的教育不是为了培养出统一的、整齐的学生个体，而是要让学生在一个正确、积极的理念中学习和发展，使每一个学生都能学有所长。在课堂中的布置问题环节中，会有同学提出与他人不同的看法，教师应该积极的鼓励他们发表自己的观点，挖掘他们的自身的潜力，使得每一个的学生的个性都能得到发展。与此同时，还可以使学生更加努力的学习。
4、合作探究教学模式在高中政治教学中的应用
4.1创设合作探究情景，引导学生进行合作探究
要想在教学中实施合作探究的教学模式，教师首先要创设合作探究的教学情景。教师在进行课程的讲述前，要进行课前的情境创设，吸引学生的注意力。其实一堂课，学生注意力最集中的时候就是课堂开始后的五分钟到二十分钟之间，这也是学生学习知识黄金时间，可想而知，教师进行课前情景的创设是多么重要了。课前的情境创设可以帮助学生迅速的进入学习的状态，学习新的知识。
举例来说，我们在讲授树立正确消费观一课时，就可以先进行情景的创设，之后对于中、美两国老年人的消费观，让学生理解产生不同消费观的原因。与此同时，为了深入了解消费观，教师可以将学生分成几个小组，之后给每个小组一些资金，让他们布置教室，布置好可以根据他们的布置情况进行打分，学生在布置教室的时候，可以让学生深入的体会消费观这一理念，逐渐形成自己的主观意识。
4.2创新教学方法，引导学生进行合作探究
教师在课堂进行情景创设后，已经激发了学生的学习兴趣，为了进一步引起学生的注意力，教师可以创新自身的教学方法，充分发挥合作探究模式的教学价值。教师可以采用角色扮演或是采取游戏的方式，不断的鼓励学生对问题进行讨论和分析。
4.3通过课后实践，扩展合作探究空间
我们的课上时间是有限的，所以为了能够更加充分的发挥合作探究教学模式的作用，我们可以利用课后的业余时间，让知识可以应用到实际的生活中去。教师可以在教材中选取一份课题，让学生自主结组，让其进行调查和研究，提升学生的合作和探究能力。将合作探究模式延伸到课后，弥补了课上时间的不足，使学生在合作和探究的过程中，发现政治学习的真谛，有助于学生未来的发展。
5、总结
综上所述，为了改善当前高中政治教学的现状，我们发明了一种新型的教学模式，合作探究教学模式。合作探究模式应用到高中政治的课堂中，有效的改善了当前的教学现状，教师在其中不断的丰富自己的教学方法和教学策略，合理的布置课上的情景创设，并将合作探究的教学模式完美的延伸到课后，不断的提高学生的合作精神和创新意识。
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