镇婷
深圳实验学校518000
摘要：前小学体育教学中还存在一些影响教学质量和效果的问题，因此作为体育老师我们应该深入的剖析导致不足的原因，并对这些问题科学的解决，实现教育教学质量的全面提升。有鉴于此，作为老师我们应该全面领会新课改精神，在教学实践中自觉践行素质教育理念，确保高质量的开展小学体育教学。
关键词：小学体育；多媒体；游戏；分层
前言：在小学阶段的体育知识教学过程中，教师应重点提升学生们的体育知识学习效率，并强化学生们的身体素质水平。为了可以切实提升学生们的体育学习质量，教师在对学生们的学习现状进行分析后，决定为学生们设计高效的教学情形，以此加深学生的知识印象。同时结合大量信息技术教学内容，来提升学生们的体育知识学习兴趣。此外，教师还需结合大量的游戏化体育知识内容，指导学生的体育训练活动，借此提升其体育训练水平。
1、结合多媒体手段，优化体育教学
很多体育教师觉得体育教学是在户外开展的，所以不必运用多媒体来进行教学。这是一种十分局限的想法。须知，在体育教学中，教师也需要为学生讲解一些理论方面的知识，并且还要为学生进行一定的示范。但是会发现，教师可能已经示范了很多次，但是学生还是抓不住运动要领，掌握不好运动细节，这是因为教师的示范也存在一定的演示盲区，许多运动细节也有瞬时性。因此，在体育教学中，教师不妨运用多媒体来突破一些教学难点、重点，优化体育教学。 例如，在学习投掷项目时，许多学生在投掷之前并不容易掌握腰部、臀部、肘部和腕部的力量技巧，这些细节是非常瞬时性的，当教师演示得太快时，学生看不清，而教师将动作慢下来，又很难促使学生找到正确的姿势和感觉。为此，教师可以使用多媒体视频让学生观看世界冠军和著名教练的经典动作。在观看视频的过程中，教师可以随时结合学生的理解来进行慢放和暂停、重播等，让学生的体育学习更为灵活。结合视频，教师逐步地进行解释，就可以充分照顾每个学生对运动知识细节和操作规范的理解与学习，有利于之后的训练达到良好的效果。
2、设计游戏训练活动，提高学生训练水平
学生们在小学时代的体育知识学习过程中，最感兴趣的莫过于体育游戏了。教师在教授学生们学习体育知识时，可以采用游戏化的教学元素，为其设计相应的体育知识学习内容，借此引导学生们的日常体育学习，从而有效提升学生的运动训练水平。
因为教师在教学内容中融入了体育游戏的元素，也使得学生们的体育学习更具生活气息，使体育真正走进学生的生活。 例如，教师在教授学生们锻炼自己的肢体协调性时，便为学生们设计了"平衡竞速"的过独木桥游戏，通过引导若干学生进行相应的游戏竞速，能够起到很好地游戏作用。同时，又因为该游戏自身的竞技性内容，使得学生们无形之中提高了游戏的专注度。学生们在课下时间进行相应的训练，能够切实提升自身的体育训练意愿，并有效提升自己的体育运动水平。
3、实施分层，满足学生学习需要
在对学生进行体育训练时，教师能够看到，当教师采用同样的训练方式对学生进行指导时，会获得不同的教育反馈，有的学生能够较快地掌握体育锻炼的技巧，轻松地完成教师布置的训练任务，而有的学生则需要耗费较多的时间参与锻炼。而形成这一结果的原因是学生自身身体素质之间的差异性。所以，为了让全体学生都能够完成训练的任务，使学生在训练中获得成长的同时树立信心，体育教师应当根据学生的不同情况，为学生设定差异性的练习任务。 例如，在对学生进行跳绳的训练中，教师可以先让学生自主进行跳绳的练习，从而侧面了解到学生是否有跳绳的经验，以及学生的跳绳能力等，随后，结合对学生的观察，教师对学生进行定位，指出哪些学生具有较好的跳绳能力，哪些学生没有跳绳的经验等。紧接着，根据学生的不同情况，教师进行教育任务的差异性安排，如对于已经具有一定跳绳能力的学生，教师设定让学生提高跳绳的速度，并尝试学习花样跳绳的任务，而对于没有跳绳运动学习经验的学生，教师设定学习跳绳基本技巧，掌握跳绳运动基本技能的任务，以便学生在符合自身能力的任务中得到进一步地提升，同时坚定进行学习的信心。 不难看出，在体育运动的训练中，教师对学生进行分层施教，能够满足不同学生的运动需求，缩小学生之间的差异，让所有学生都可以在体育课堂中得到提升，从而有效地完成训练的任务。
结束语：课程改革进程的不断加快，使得传统体育课堂中的教学弊端逐步暴露出来。在以往的体育课堂中，教师长期占据课堂中的主导地位，让学生机械地进行体育锻炼，显然，如果长久按照这样的教育方式开展体育学科的施教工作，那么学生也会处于消极的状态，从而降低参与体育锻炼的积极性，整体体育课堂的教育质量也达不到理想中的状态。所以，在当前小学体育课堂中，为了促进低效体育课堂向高效体育课堂的转变，扭转目前体育学科的教育现状，教师也应当主动地对体育教学中存在的问题进行调整和改进，从而让体育学科重新焕发光彩，发展学生的身体素质。
参考文献：
[1]托勒恒卡布提.关于提升小学体育教学质量的策略探析[J].新课程， 2020(40):89.
[2]王国红.浅析提升小学体育教学质量的策略[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(06):121.