孟根仓
阿鲁科尔沁旗罕苏木小学
摘 要：美术课程是小学教育阶段的重要课程，与以往的教学理念不同，新课改革后，更加注重学生的全面发展，美术课程可以培养学生审美的能力和创造美的能力，对于学生的发展有着重要的意义，在新课改革的背景下，对小学美术教学教学要加紧改革和创新，以确保美术教学适应新教学趋势，本文主要探究新课程理念下的小学美术教学改革与创新。
关键词：新课程理念；小学美术；教育教学；改革创新
前言
新课程理念下，教学局势发生了明显的变化，从应试教学逐渐转变成素质教学，因此学校要积极的调整课程设置，重视学生德智体美劳的全面发展，美术课程是小学阶段重要的课程，对培养学生的综合能力具有极大的价值，新时期，美术教学也应该顺应时代要求，积极迎合教学改革的教学理念，探讨新教学路径，创新教学模式。
1目前小学美术教学中存在的问题
美术教育可以提升学生的综合素养，激发学生的艺术潜力，让学生从更加感性的、艺术的角度认识美术课程，了解美术世界，但是在实际的小学美术教学中，仍然存在着一定问题，从而影响了美术教学的质量，主要表现在以下几个方面：第一，美术教育总体目标不明确，很多学校无法明确美术教学的根本意义，造成美术教育发展失衡，美术课程的主体地位仍然不明显，学校和教师仍然注重学生文化知识的提升；第二，美术作为培养学生艺术修养和审美品位的重要课程，要积极创造良好的教学基础环境，但是很多学校不重视美术教育，因此教学设备、硬件等基础美术教学条件也较差，师资力量也比较薄弱，一些美术教师在教学过程中，无法灵活的应用现有的美术教学资源，从而影响了美术教学的质量[1]。
2 小学美术教育教学改革与创新
小学美术教育教学改革与创新的主要节点在于优化教学方法，改进传统教学模式，合理应用各种教学资源，才能做到与时俱进，满足教学改革的基本趋势。
2.1 加强合作教学
小学美术教学中，教师可以组织学生进行合作学习，合作学习不仅可以培养学生的审美能力，提升学生创造美的能力，还培养学生的合作意识，在美术活动中培养学生的团队协作能力，从而引导学生拓展思维，更好的感知美术作品，提升学生的综合美术素养。教师可以设计美术鉴赏赏析活动，将学生分成不同的小组，指导学生在组内讨论美术作品，领略美术作品的美，并设置研究主题，引导学生完成美术教学任务，从而提升学生的综合美术能力[2]。
例如，在学习《漂亮的花边》一课时，教师可以先搜集各种各样的花边类型，并给学生们讲解不同花边特点，引导学生学会赏析不同的线条美，然后再将学生分成不同的小组，引导学生设计新的花边，在初期的花边赏析中，学生已经有了自己的想法，在探索和讨论的过程中，思想碰撞后可以设计出更具创意的花边，从而可以提升学生的创新能力和审美能力。当完成作品后，可以进行综合性评比，选出最佳作品，同时，教师可以对不同小组的作品进行评价，以鼓励学生，激发学生的美术创作激情。
2.2创设情境，激发学生想象力
在美术创作中，需要借助一定的情境，才能产生创作灵感，教师可以为学生创设美术情境，激发学生的想象力，引导学生完成创作，从而提升自身的美术素养，美术情境创设过程中，教师引导学生调动自我思维，将自己内心的想法展现在作品中，不同的学生对情境的理解不同，所创造出来的情境也不同，因此，在美术教学过程中，教师要充分地尊重学生的差异性，鼓励学生勇敢创作，用心创作，才能不断提升学生的美术素养。例如，在学习《星空的联想》一课时，教师可以利用星空的图片为学生创造一个美术情境，引导学生发挥联想，用画笔绘画出自己心中的星空作品，教师在创设情境，可以结合语言，将图片中的星空景象描述出来，激发学生联想，引导学生在语言和图片的双重刺激下，联想出一幅自己心中的星空景象，然后进行创作。学生的想象力十分丰富，在教师的引导下会联想出一幅美轮美奂的星空场景，且每一个学生最终所创作出来的作品也不同，带有学生丰富的内心情感，有利于提升学生的创造性。
2.3 灵活应用多媒体
小学美术课程内容十分丰富，素材多样，题材广泛，在教学过程中，教师要充分的将不同的美术作品展现给学生，引导学生进行鉴赏，就要灵活的应用各种教学资源，多媒体在教学中的应用已经十分普遍，美术教学改革背景下，美术教师也要合理的应用多媒体，为学生呈现出更为立体的、更为形象的美术课堂[3]。多媒体具有立体、形象的基本特点，教师可以利用它为学生呈现出更加多样的、形象的美术作品，同时，也可以调动课外美术资源，拓展学生眼界，丰富学生见识。例如，在学习《天然的纹理》一课时，教师就可以利用多媒体向学生展示不同的纹理，如，树木的纹理、大理石的纹理、树叶的纹理、蝴蝶翅膀的纹理等，听过展示丰富多彩的自然纹理，可以提升学生的见识，让学生了解和感悟到不同的自然之美，本课程主要以鉴赏为主，在教学过程中，教师可以每展示一张图片，引导学生边赏析，边讨论，交流不同纹理的特点，多媒体呈现内容多种多样，真实性强，可以拉进学生和美术的距离，对推升学生的审美能力有着较大的帮助。
3 结 语
综上所述，小学美术教育教学中，教师除了要灵活的应用各种教学方法，同时也要不断地提升自身的教学能力和综合素养，只有自身足够强大，才能快速地适应教学改革的步伐，在教学过程中，发挥自我价值，提升美术教学的质量。
参考文献：
[1]马书宇. 浅谈小学美术教育中创新能力培养的重要性[D].辽宁师范大学,2016.
[2]侯传飞. 在小学美术教育中注入DIY[D].延边大学,2015.
[3]旷志华. 小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学,2008.