黄鹏
兰溪市黄店初中
摘要：在新课程理念下，我国的教育开始发生翻天覆地的变化，对初中美术课程也提出了更新的要求，要求改变传统模式的美术教学。美术教师为了响应国家新课标下的新美术教学模式，希望对传统的美术课程进行合理有效的改进。教研人员经过长期反复的实验探究，研究出一种新的美术教学模式—“研学后教”，这种教学模式的问世冲击了传统教学，一些教师不能迅速地接收新的教学模式，导致在实施“研学后教”过程中出现各种教学问题，本文就以初中美术在“研学后教”理念下所出现的教学问题进行分析与研究，并提出相关的解决策略供教师参考。
关键词：研学后教 初中美术
1什么是“研学后教”理念
“研学后教”从结构上来看就是指：先研学、再教学。与传统的“先教后学”相比不仅只是在顺序上所有变动，而且在深层次的教学思想、教学本质以及教学模式上都发生了较大的变革。从性质来看，“研学后教”是以学定教，教在学之后，教在关键处。在“研学”中共有三种分类：第一、教师与教材内容；第二、学生与教材内容；第三、教师与学生，从这三个方面来进行“研学”。教师在“研学”的基础上进行教学，可以让学生在课堂教学中具有针对性、参与性、发展性的学习。
2美术教学中“研学后教”所存在的问题
2.1对美术教学的不重视，导致实施困难
在初中教学中，无论是学校还是家长，更加关注的是学生主科的学习情况，对美术教学并不重视。一些学校到了初三进行排课时基本没有安排美术学科的课程，即使有一节，可能也被教师安排为自习课，美术教师即使想进行“研学后教”也没有发挥的空间。大部分学生的家长认为每周学习主科的时间就不多，不提倡学校开设美术课程，耽误孩子初升高考试。
2.2美术教师自身水平有限
由于“研学后教”是在新课改的背景下才提出来的，在传统的美术教学中并没有这一教学模式，一些学校的美术教师没有及时地去学习最新的教学模式，教学仍旧是停留在传统模式里，降低了学生学习美术课程的积极性。在初中，部分的美术教师能够及时更新自身的教学能力，也能够把“研学后教”运用到美术课堂中，但是他们对“研学后教”的教学模式运用还不够熟练，导致没有合理地使用，甚至是为了完成课题任务而进行的教学，没有让学生体会到“研学后教”所带来的不一样的课堂体验。
2.3过分注重教学结果
部分美术教师在课堂上为学生提出美术相关的问题，在进行检验的过程中，教师并没有完全的了解到整个过程，而且去着重研究问题的结果，导致学生缺乏思考能力和创新能力。
例如：在学习人教版七年级上《描绘我们的校园》中，学生把自己描绘的校园一角给美术教师进行汇报时，美术教师只是对学生的作品进行简单的评价，并没有提出学生在描绘过程中观察角度和方法有没有问题，导致学生的创作一直止步不前，让学生失去学习美术的信心。
3如何进行合理的“研学后教”
在“研学后教”中，美术教师可以根据“导学、导练、导发展”的课堂模式来进行相应的美术教学，提高学生学习美术的兴趣，培养学生的创新能力及思维能力。
3.1合理的导学
在美术教学中，导学是必不可少的一个环节。美术导学主要是分为课前导学以及课堂导学两种，以人教版七年级下《色彩的魅力》为例来进行导学研究。学生在课前预习时，教师应当为学生发放预习指导，并让学生观察生活中哪些色彩吸引他们，这样比学生直接浏览一遍课本内容预习的效果好很多，这是属于学生为导学所做的准备。美术教师则要从美术课堂中进行导学，让学生明白这节课所学习的知识点。首先，教师可以先让学生回答在课前提出的问题，迅速把学生的注意力转移到课堂中；其次，向学生展示本节课学习的目标，学生根据目标来进行学习；最后，学生向美术教师展示导学的成果。
3.2有效的“研学”
在“研学后教”中，美术教师要摆正自己的位置，把自己当做学生学习的引导者，才能把学生放在主体地位进行教学。在学习一个新的内容时，教师首先考虑的不是应该如果去进行教学而且应该发现自身在这一节知识点中所欠缺的东西，教师只有在意识到自己教学所存在的问题才能更好的教导学生该知识点内容。以八年级上《寄情山水》为例：教师要为学生讲解山水有关的美术知识，最重要的一点就是教师自身对于寄情山水的理解，自己是否能够以专业的美术角度出发，去为学生讲解如何寄情山水，这是美术教师需要“研学”的问题。
3.3有效的练习，促进学生发展
美术教师在对知识点进行讲解后，都会让学生对本节所学内容进行练习，这一过程也是“研学后教”中不可以缺少的一点。教师观察学生在课堂上的表现，根据学生学习情况进行合理的练习设置，学生可以通过独立或小组合作的方式来完成教师在课堂上所布置的美术练习，用来巩固所学美术知识。通过导学、导练的方式可以有效促进学生对美术课程的兴趣，最大程度地挖掘学生自身的潜能。
4结束语
总之，在“研学后教”的过程中，美术教师要合理的“研学”来对学生进行教学，为学生设置最为合理的教学方案，是改变“研学后教”所存在的问题方式之一。美术教师还可以在课堂及课后为学生作品进行分析与指导，从而提高初中美术的教学质量。
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