吴燕
昌都市卡若区城关镇达野小学 854000
摘 要：随着社会科学的不断发展以及教育制度的创新改革，小学语文教学里的语文素养教学成了比较重要的一项教学内容，这是时代发展的必然，也是教学进步的必然。对小学高年级的学生进行语文素养的培养，有利于学生树立正确的人生观和价值观。因此，将语文素养教育融入到小学语文的教学过程中，是具有十分重要的作用和意义的。根据多年的实践教育经验，对小学语文教育中的语文素养培养提出一点个人的心得和体会。
关键词：小学语文；语文素养；教学态度；教学方法
一、小学语文教育中的语文素养培养的重要性
语文素养是老师在开展语文教学的过程中，对学生的文学常识、逻辑思维能力、思想观念品质、认知能力、语言文字运用能力、审美观、人生观、价值观等的塑造。对于语文素养的培养，不但对学生学习知识具有十分大的助推作用，并且还有助于在寓教于乐中提升学生的综合能力，让学生在今后的学习、生活以及工作中愈发顺利。语文素养的培养，不光是小学语文教学中的主要内容之一，也是小学学生急切需要获得的教育。另外，在教学的过程当中，学生还可以借此来提高自己的语言文字运用能力和逻辑思维能力，还有认知能力以及创造能力等等，同时对学生的思想品德教育也具有积极的作用。
二、对小学语文教学过程中语文素养培养得一点心得
1、改变教学态度，引导学生的语文素养培养意识
一般来说，小学的语文老师在教学的过程当中，会更加注重关于知识点的培养，换句话说，就是对学生的考试成绩更为在意，而往往会忽略了对学生进行语文素养方面的培养。会造成这种情况的主要原因，还是由于部分老师缺少对于语文素养培养的意识，因为语文素养的培养是无法直接用成绩来体现的，所以就会被认为根本不重要，可有可无，这对于老师来说，是一种非常错误的认知。培养学生的语文素养，可以直接激发起学生对于学习语文的兴趣和主动性，同时也能间接地提高学生的语文成绩以及阅读、写作能力，对学生未来的发展具有不可忽视的巨大作用。因此，作为小学语文老师，首先要做的就是改变自己的教学观念和态度，勇于抛弃一些陈旧的教学方式，敢于尝试甚至自己创新新型教学模式，有效提高学生的语文素养。
比如，小学语文老师在进行课堂教学之前，要经过严肃认真、细致严谨的自我反思以及对课程进行深入、仔细地研究，发现自己在过去教学过程中存在的不足，或者是疏漏，或者是行为以及态度上的问题，真正意识到在小学语文教学中对语文素养进行培养的重要性，并将自己的这种认知以真诚的态度告诉给你的学生，同时就这个问题与学生展开讨论。通过这种方式，拉近老师与学生之间的距离，同时也可以引导学生们开始重视自己的语文素养培养，让他们也可以意识到语文素养的重要性和必要性，为日后的学习奠定基础。
2、多元化教学，有效提高学生语文素养
对于语文教学来说，原来那种仅针对知识点进行教学的方式明显已经不适应整个社会了，小学的语文老师在对小学生们进行教学时，应适时地插入语文素养教育，教学时要懂得随机应变，利用多样化的教学方式与内容进行有机地结合，在教学的同时进行语文素养教育，可以利用如情景教学法、爱好教学法、游戏教学法、交互教学法、微课教学法等。小学语文老师在培养学生的语文素养的时候，可以针对不同的实际情况，不同的学生，“因时制宜”，将多种教学方法进行有机组合，最终使学生获得最佳的教学体验。
比如，小学高年级老师在部编版语文六年级下册的《狼牙山五壮士》时，老师就可以预先制作一个微课，将微课结合在互动讨论中，以此来提高学生的语文素养。让学生在对课文进行熟读以后，老师借助于微课，给学生们播放一组关于狼牙山五壮士的照片，使学生可以从照片中就直观地感受到他们的悲壮和伟大，这不光有助于学生更深刻理解课文内容和背后所蕴含的思想，也有助于对学生进行思维能力、认知能力、想象能力等语文素养方面的培养。然后老师可以让学生进行分组，就“我眼中的狼牙山五壮士”为主题展开讨论，让学生在讨论的过程中，对狼牙山五壮士的英雄事迹有更深层次的认知，激发起他们对今天美好生活的感恩之情以及珍惜之情，更加理解今日和平的来之不易。通过这样的形式，不仅可以增强学生的团队精神，还可以培养学生的语文素质中的汉语理解能力，语言表达能力和道德素质等。通过教学手法的改变，加入多元化的应用方式，不但能使学生更深刻地理解课文，而且还可以有效提高学生的语文素养。
结语：小学语文老师在培养学生的语文素养时，需要紧跟时代发展的步伐，适时转变自己的教学观念和教学模式，以及教学态度，努力寻求一种适合学生的、同时也适合自己的教学方法，并以此方法为基础进行扩展。我们经常会说，不存在学不会的学生，只存在有不会教的老师。对于老师来说，教育，一定要用对方式方法，要与时俱进，在某种程度上，老师应该与学生共同进步，只有这样，才能让自己以及学生真正在语文素养上获得提高，促进教学质量的最终提高。
参考文献：
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[2]李广，程丽丽，计宇.小学生语文核心素养调查研究：问题分析与改进建议：以吉林省C市五年级小学生为调查对象[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016（2）.