吴婷
吴川市吴阳中心小学，广东 吴川 524500
摘要：现阶段，小学阅读教学在小学语文课堂中占比较大，且是最基础的学科，如何提高小学语文阅读教学的效率与质量是当前语文课堂改革创新的重点方向。尤其是对于即将升入初中的六年级学生而言，阅读学习作用显得更为突出，本文将就实际情况分析小学六年级语文阅读教学中存在的问题，并提出阅读教学实施策略，希望能够提供参考。
关键词：小学语文；六年级；阅读教学
阅读教学其实就是教师与学生的沟通交流过程，其中，教师通过引导能够让学生更好地理解文章中涉猎的知识，学生则通过思考、合作、交流等等方式提高自身对知识的理解力以及综合运用能力。在小学六年级阅读教学过程中，教师只有通过多元措施才能丰富教学内容，提高教学效率，并让学生在课堂中感受来自学习的乐趣，以此加强阅读教学的有效性。
一、小学六年级语文阅读教学存在的问题
虽然六年级语文课堂教学模式已经非常完善，但是在具体教育过程中，小学六年级语文阅读教学过程中还是存在许多问题，具体如下：第一，教学目标较为模糊。许多语文教师在教学过程中往往不会考虑学生的兴趣与想法，也没有深度思考如何培养学生的阅读行为习惯，在阅读课堂中只是一味地想要完成特定的教学任务，这使得阅读教学，尤其是六年级的阅读教学失去一定的教育意义。同时，在阅读教学中，教师讲解、分析占用过多时间，没有给予学生自主思考与独立分析的空间与时间，这大大影响学生的自主学习状态。第二，教学内容延伸不足。六年级的学生不仅仅要掌握小学阶段的语文知识，更要对一些即将要学习的初中内容有简单的了解，但是在现阶段的语文阅读课堂中，教师并未转变思路，还是更倾向于让学生掌握一些较为简单的内容，没有考虑到学生的未来学习发展与规划，例如在学习《穷人》的时候，教师可以适当延伸一些外国小说内容，在学习《鲁宾逊漂流记》时可以介绍外国名著的发展史等等，这不仅不会降低教学效率，更会让学生对该系列的文学作品提高兴趣，进而加深理解[1]。
二、小学六年级语文阅读教学实施策略
（一）科学地预设阅读教学
小学生由于年龄小，他们缺乏生活经验，一般难以理解文章中的许多内容，教师需要根据学生的实际情况与阅读发展规律，同时可以科学地预设阅读教学，结合学生的心理特征与情感意识来设计阅读教学的过程与活动。
在实际情况中，首先，教师可以在阅读教学中添加更多的趣味性资源，帮助学生更好地理解抽象性的文章内容，如《草原》中，教师可以通过互联网资源引入一些“草原与白云”的视频；其次，教师可以结合阅读文本开展问题教学，通过关键问题引导学生一步步探索文章中心，理解文章所要表达的情感；最后，教师可以增强与学生之间的沟通与交流，在课堂活动中添加合作学习环节，让学生通过合作学习来提高对文章的全面理解。
（二）教授学生阅读方法
在现代教育背景下，教师不仅需要培养学生的阅读行为习惯，还要教导学生学会如何自主阅读，掌握阅读的科学有效方法，只有这样才能让学生在未来获得更长远的发展。而阅读方法一般有以下几种：第一，略读法。略读，顾名思义，就是要求学生通过简略的阅读掌握文章的基本脉络与文章结构，这是课前预习的一种方法，在略读法应用过程中，教师应该引导学生自主查找不认识的生字词。第二，通读法，要求学生通过自主阅读文章的每一个段落，掌握文章情节以及人物、事物的具体描写。例如，在学习《少年闰土》的时候，教师可以让学生在听完音频朗读以后对文章进行通读，找出文章中出现的人物并说出具体发生了什么事情。第三，精读法，精读要求学生可以在阅读文章的过程中积极思考，把握句子的内涵与文章要义，学会在文章中分析句子与段落。例如，在学习《北京的春节》的时候，就可以单独提取文章中的句子让学生结合上下文进行句子分析，如“粥是用各种米、各种豆，与各种干果熬成的，这不是粥，而是小型的农业展览会”，在这一句话中，教师可以提问：作者利用什么样的修辞方式或表达方法？学生在经过一番思考以后，就会懂得作者使用了打比方的表达方法，生动形象地描绘出了腊八粥的特别之处[2]。
（三）重视课外阅读指导
阅读教学的目标是提高学生的阅读素养，然而，虽然课本内容可以帮助学生提升语文阅读素养，但是仅仅是课内文本阅读是无法满足学生的长远发展需求的。因此，教师应该重视对学生的课外阅读指导。首先，教师可以给学生推荐一些合适的书籍，如中外名著、短篇小说等等；其次教师可以在班级中开展课外阅读交流活动，最后，教师可以利用家校共育等方式来给学生提供更全面的阅读环境，这样，这样学生就可以积累更多的语文素材，使自身语文素养不断得到提高[3]。
结语：
综上所述，优化小学语文阅读教学，实施多元化的教学措施是现代语文课堂改革创新的必经途径，只有这样才能真正提高学生的学科核心素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王东洲.优化小学语文阅读教学的有效策略[J].参花(下),2021(04):73-74.
[2]丁谢芳.核心素养下小学语文阅读教学研究[J].文理导航(上旬),2021(04):28-29.
[3]张学慧.浅议小学语文阅读课的拓展与延伸[J].文理导航(下旬),2021(04):42-43.