傅思情
江西省新余市城北幼儿园，江西 新余 338000
摘要：教师在带领幼儿进行足球游戏化园本课程活动中，应该注重以幼儿为本，在进行足球游戏的过程中，教师需要以激发幼儿参与足球游戏兴趣为基础，通过开展团体活动、亲子活动等多种游戏形式，来培养幼儿良好的运动习惯，从而达到提高幼儿身体素质，改善幼儿正确的游戏态度和公正公平的比赛心态，促进幼儿智力、体力全面发展的最终目的。
关键词：幼儿教育；足球游戏化；园本课程
足球走进校园一直以来都是教育热议话题，一系列推动校园足球发展的措施使得校园足球得以普及。在幼儿教育阶段，教师也需要响应教育部门的号召，将足球游戏化以园本课程的形式在幼儿园中开展相应活动。教师在开展足球游戏化园本课的过程中，针对幼儿的心理发展过程和生理发展特点对游戏内容进行适当的调整并设计出最适合幼儿发展的游戏内容。
一、足球游戏化园本课程的实践意义
足球是一项竞赛类的运动，在足球练习过程中对团结协作的要求也比较高。随着社会的不断发展，网络信息技术和电子产品日渐普及到日常生活中，电子产品占据了幼儿大部分精力和时间，幼儿难以摆脱各种电子设备，因此身体缺乏锻炼。幼儿阶段是幼儿成长和学习的基础阶段，也是关键时段，体育锻炼对幼儿的身体素质有着直接的影响。幼儿在足球活动中需要跑、跳等各种运动形式相配合，便锻炼了肢体协调能力，还需要幼儿对足球场上的局面进行观察和思考，判断他人的动作意向，在锻炼了身体素质的同时也锻炼了幼儿的智力和判断力。现在幼儿大多数是家中独生子女或者是在家长的宠爱下成长，在生活中没有经历过挫折或遇到困难，容易养成自私自利的毛病，并且抗压能力、抗挫折能力都相对较弱。足球在幼儿园中作为校本课程开展游戏和练习不仅能够培养团队意识，树立幼儿的集体荣誉感，更能够提高幼儿的抗压能力和接受挫折、直面困难、坚韧不拔的精神。教师在进行足球游戏化校本课程的过程中需要重视游戏的公平性，让幼儿在公平意识的基础上适当的培养竞争意识和自我保护意识[1]。
二、在幼儿园开展足球游戏化园本课程的策略
（一）创建教学环境，激发幼儿参与的兴趣
游戏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，园本课程游戏化是在以幼儿园为“本”的基础课程中追求游戏与教学互相结合，互为统一的教学模式。在游戏过程中教师需要为幼儿提供游戏机会，让幼儿按照自己的意愿选择参与，所以在园本课程游戏化的过程中教师需要引导幼儿参与游戏教学环境的创建，从而激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿的独立性和主动性。
在开展足球游戏的过程中教师还需要及时纠正幼儿的不正当行为和错误意识，帮助幼儿用正确的态度对待游戏活动或者比赛，注重游戏的公平公正，保证幼儿安全的同时也要提高幼儿自我安全意识。幼儿的学习过程大多数是观察和模仿，在幼儿园足球游戏化园本课程开展的过程中，教师可以让幼儿发挥自主学习能力，组织班级间相互学习和竞赛，让幼儿自主选择感兴趣的比赛内容，并且保证每个幼儿都能参与其中得到锻炼并且体验游戏的乐趣[2]。
例如：幼儿在未正式接触足球之前对于足球游戏的规则并不清楚，只是单纯地通过教师的讲解，幼儿也未必能完全领会。教师在带领幼儿进行足球游戏园本课程时，先带领幼儿对已经开展足球游戏的班级进行观察，看其他班级在进行游戏时的行为，教师根据游戏进行讲解游戏规则。幼儿观看游戏的过程中对足球游戏会充满兴趣，在幼儿明白规则并且跃跃欲试的时候，教师再开始组织开展游戏。让幼儿在充满好奇心的情况下参与到游戏中，更能够提高幼儿的自主学习兴趣，教师在游戏中起到裁判和监督的作用，保障了幼儿安全、公正、公平地参与到足球游戏的锻炼之中。
（二）开展多元化游戏课程，提高家长参与度
教师在幼儿园足球游戏化园本课程中需要拓展思维，发展多样化的游戏课程形式，开展校园亲子足球游戏不失为良好的游戏方法之一。家长与幼儿共同开展游戏对于培养幼儿的运动兴趣起到积极的促进作用，能够促进亲子之间的感情交流，使亲子关系变得更加密切，良好的亲子关系还能够促进幼儿身心的健康发展[3]。
例如：教师可以组织开展以足球为主题的校园亲子日，邀请幼儿和家长共同参与到足球游戏化园本课程中，亲子游戏的内容可以是亲子协助传球，家长与幼儿相互拥抱，身体中间塞进一个球，从规定的起点运送到终点，中间球不能掉落，如果掉落了就需要从起点重新开始。在游戏的过程中需要亲子间团结亲密协作，这会有利于加强幼儿与家长的亲子关系，并且让幼儿在参与游戏运动的时候更加的投入。
结束语：
在发展素质教育的背景之下，幼儿教师在设计园本课程的过程中要充分的尊重幼儿的成长规律和幼儿自身的参与活动意愿，教师在带领幼儿进行足球游戏化园本课程的时候，更应该充分抓住幼儿的心理，改良足球运动的游戏形式，让幼儿园园本课程的足球游戏更加适合幼儿参与，从而提高幼儿参与的积极性，促使幼儿得到全面性的锻炼、发展和提高。
参考文献：
[1]钱晓伟.开展足球游戏,展现运动风采——足球游戏融入幼儿园课程的实践研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):139.
[2]牛志睿.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].当代体育科技,2020,10(09):108-110.
[3]岳飒.幼儿园课程游戏化理念下足球游戏课程的教育价值[J].灌篮,2019(10):112.