何天星
湖南省永州市道县进修附小 湖南省永州市 425300
摘要：随着教育资源的日益丰富与国家对教育的大力投资，信息技术逐渐走进教学的课堂，传统的教学方式也变得更加灵活与生动。小学低年级阶段作为打好数学基础的重要阶段，教师如何充分发挥信息技术的作用，将课本知识以有趣的方式传递给学生显得更为重要。小学低年级数学中信息技术的充分利用对于激发学生兴趣、锻炼学生动手能力以及提高教学效率起着重要的作用。
关键词：小学低年级数学；信息技术；兴趣培养
引言：数学重在培养学生的抽象与逻辑思维能力，小学低年级阶段正是需要打好引导其对数学产生好奇，打下扎实基础的阶段，而对于低年级阶段的学生，兴趣教学更为重要。信息技术与课本知识的结合不仅能够把课本中枯燥的知识与生活中的实例相结合进行生动转化，使学生对一些数学问题具备初步概念与认识，同时还能够创造轻松愉快的课堂氛围，促进同学们主动交流与互动，锻炼学生的交流表达能力。
一、信息技术助力培养学生学习兴趣。
在小学低年级阶段，学生好奇心较重且探索心理强，只用课本中枯燥的知识进行讲解，反而难以实现理想的好的教学效果，因此，教师应当巧妙利用信息技术，并与课本知识相结合，为学生营造轻松愉悦的上课氛围，让学生在乐趣中学到知识，引导其产生对数学学习的兴趣并使其坚持学习。
比如在学习“观察物体”时，有许多不同的物体，不同的物体有不同的特征，强行记忆与枯燥讲解可能会降低教学效率。一方面可以利用信息技术从网上收集一些与同学们生活更加贴切的物体的例子比如房子、课桌、文具盒等物体，对这些物体形状进行讲解的时候可以配着一些轻快的音乐，用一些有趣的语言进行讲解，将每一个图形当作一个小伙伴，观察每一个小伙伴具有哪些特征。然后单独呈现每一个物体，鼓励同学们进行抢答说出物体的特征以及物体的形状等内容，回答次数多且正确率较高的同学可奖励一朵小红花。此外，还可以鼓励同学们主动提出自己在生活中见到的其他物品以及特征，这种方式可锻炼同学们的探索能力，同时也能够将课本知识与生活更加紧密地结合起来。实例的使用与生动的呈现方式将课本上枯燥的知识结合音乐以更加生动的方式呈现，可以加深同学们对知识点的记忆程度，激发同学们的兴趣。在此过程中，还需要关注到一些性格内向或者怯于在课堂上发言的同学给，适当给予他们在课堂上发言的机会，并进行鼓励，适当引导其说出正确答案，使每一位同学都能在课堂上有所收获。
二、信息技术助力锻炼学生动手能力。
网络上有丰富的学习资源，可以通过收集一些实用性与趣味性较强的讲解资料来融入到课堂教学中。通过资源的合理利用，不仅可以将课本中的平面图形由静止转化为动态，同时还可以锻炼学生的动手能力，也是学习新技能的一次机会。
比如在学习“图形的运动”时，此课时中图形的种类与运动较多，且对学生的空间思考能力有一定要求。教师可以要求学生带好小剪刀以及硬纸板等工具，在课堂上与学生共同制作树木、长方形、爱心等小图形，通过对折来了解图形的对称性。时间充足的情况下，还可跟着网络上一些教学视频共同进行一些简单的手工剪纸，送给自己的父母。对于平移和旋转这一知识点的讲解，可以利用动画效果，比如鱼儿在水中的游动、缆车的运动、风车的转动以及飞机螺旋桨的运动等内容，通过动画效果向同学们展示与讲解，为课堂增添趣味性。在课堂教学过程中，教师要注意与同学们的互动，关注每一位同学的制作进度，要在保证同学们安全的前提下顺利完成一些剪纸或者制作的任务。通过这些多样的教学方式一方面加深同学们对知识的理解，另一方面也能够很好地锻炼同学们的动手与空间思维能力。
三、信息技术助力提高课堂效率
对于小学低年级来说，一些关于计算的知识需要课本与练习册上大量的题目练习，但是相对来说，学生自制力较差，将练习题作为课下作业独自完成可能达不到较好的巩固效果。因此，巧用信息技术，转化练习方式可能对提高课堂效率会起到重要作用。此外，还可以通过信息技术记录每一位同学每一次练习的表现，综合一段时间的表现进行评估与奖励。
比如在进行“表内除法”的教学过程中，课本或是练习题均是大量的计算，长时间的枯燥练习可能会消磨学生的耐心，虽然完成了很多的课后作业，但是效率不高没有达到预期的巩固效果。针对此类问题与现象，教师可开展小小的专项计算竞赛，时长为一堂课或者半堂课的时间，安排中等较少的题量，计算题与应用题两类题型相结合，在多媒体屏幕上呈现倒计时，在规定时间内分数最高的同学可以获得一朵小红花的奖励。“表内除法”这一阶段的学习可安排三到四次的小竞赛，最后对一阶段的结果进行汇总，通过一些小奖品鼓励小红花数量最多的同学，对于较为落后，表现不佳的同学也要给予关注与帮助。同时，在进行一些题目讲解的时候，可邀请一些同学来讲出自己的想法，比如一些应用题可能有不同的解决方法，相互之间的交流能够拓宽同学们的思路，锻炼同学们的交流表达能力，若有一些不正确的思路也可及时进行纠正。在这过程中，教师要注意关注到学习进度较慢的同学，及时进行鼓励和帮助，以提高全班同学能力为目标。
结束语
小学低年级阶段是步入学习的初步阶段，在此阶段，教师的重要任务即为培养学生的学习兴趣，要合理把握使用信息技术的程度，要让乐趣与知识相辅相成，达到理想的教学效果。乐趣大于知识，学生可能在思维能力与知识学习方面无法得到很多收获，知识大于乐趣，可能会降低学习效率与教学质量，只有平衡好二者，利用好信息技术，巧妙改变教学方式，才能够对锻炼同学们思维、动手等能力起到积极的作用。
参考文献：
[1]嵇立春.浅谈现代信息技术在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程(小学),2013(09):110-111.
[2]罗金东.小议信息技术在小学低年级数学教学中的应用[J].考试周刊,2019(53):101.