张亚丽
江西省新余市城北幼儿园，江西 新余 338000
摘要：在幼儿园游戏建构中，合理应用虚拟现实技术，不仅可以优化教学活动，合理调整教学氛围，而且可以满足幼儿游戏化学习需求。为此幼儿教师要充分认知和了解虚拟现实技术，并以此为基础提升游戏教学质量，促进幼儿更好的学习和发展。
关键词：虚拟现实技术；幼儿园；建构游戏；具体策略
前言：在科学技术发展水平不断提升的背景下，虚拟现实技术成为人们关注的热点。该技术具有较强的交互性和沉浸性，能够为幼儿创造一个更现实的学习环境。 虚拟现实技术在教育领域的应用必定是未来教育发展的大方向，为此，幼儿教师要在建构游戏中合理应用虚拟现实技术，为教学质量的进一步提升提供重要支持。
1.幼儿园建构游戏现状
现阶段，一些幼儿园在建构游戏中使用的材料大多数都不够丰富，严重缺乏多样性。 大多数材料是高度结构化的，只有少量材料是地面结构化的。在特定的建构区域，不可能设置具有挑战性的建筑材料，也没有设置可以加工的原材料和主要工具。
在投放建构游戏材料过程中严重缺乏多变性。一般情况下，在一个学期内投放的材料和创设的游戏环境是一成不变的[1]。在每学期开学前，教师会完成材料的投放和游戏环境的创设工作，随后几乎不会更新游戏材料。除此之外，部分幼儿园在建构区投放材料时具有较强的随意性和盲目性。受到各种因素的限制和影响，经常是有什么材料就会投放什么材料，完全会忽视幼儿的兴趣爱好和学习需求，导致幼儿对材料过度熟悉因此觉得游戏毫无趣味性可言。
部分幼儿园在建构游戏中使用的游戏玩法和形式过于单一，缺乏趣味性。在具体建构游戏中，只有少部分幼儿能够以自己兴趣爱好为基础进行游戏建构，而大部分幼儿则生搬硬套被动进入建构模式。由于在建构游戏中不能及时更新材料，随着玩耍次数的增加，幼儿对游戏材料的熟悉度将会大大提升，长此以往幼儿的新鲜感会消失，会出现在建构活动中毫无目的的摆弄材料的现象，慢慢的会丧失建构游戏的兴趣。
2.虚拟现实技术在幼儿园建构游戏中的具体应用
一方面，使用虚拟现实技术进行虚拟教学。与传统的教学方法不同，虚拟教学有利于教师开展有效的教学活动。在具体的虚拟教学中，幼儿将会主动探索知识、获取知识和参与实践过程，并形成良好的学习习惯。合理使用虚拟现实技术开展教学，可以形成一种全新的沉浸教学模式。
例如在开展科学活动中，通过使用虚拟现实技术，教师可以激发幼儿探索科学知识的热情，有效提升幼儿的认知水平和动手操作能力。教师可以使用虚拟现实技术向幼儿展示特定教学中科学实验的全过程，幼儿可以直接使用高科技参加区域性活动，通过模拟环境顺利完成科学实验，从而促使幼儿对科学知识的探索和研究产生浓厚的兴趣。
另一方面，使用虚拟现实技术创新和完善教学情境。在幼儿教育中，学习环境是必不可少的资源。利用虚拟现实技术创设环境，有利于促进幼儿健康稳定发展，让幼儿置身于趣味性强、充满游戏的、逼真的环境中，降低幼儿对教学内容的理解难度，给幼儿带来良好的学习体验，使幼儿快速沉浸其中。比如在开展艺术活动中，教师可以利用虚拟现实技术让幼儿置身于各种优美的景色中，或者让幼儿置身于世界各大美术馆中，这样幼儿可以近距离接触文学作品，以此让幼儿通过亲身体验提升自身创造美的能力。
3.虚拟现实技术在幼儿园建构游戏中的应用意义
3.1提升建构游戏材料和内容的丰富性
虚拟现实技术可以有效模拟三度空间，为幼儿提供各种能够刺激感官的材料和游戏环境[2]。同时可以呈现现实生活中超出幼儿承受范围的材料，比如在虚拟世界中构建建筑中使用的砖、瓦、水泥等材料，从而实现建构游戏的生活化。
3.2有利于打破传统建构游戏时间和空间的限制
在传统建构游戏模式中，需要使用现实存在的材料和游戏场地。而虚拟现实技术则打破了时间和空间的限制，用数据模型的表现形式呈现现实生活中无法在幼儿园呈现的情境和材料[3]。比如，教师可以利用虚拟现实技术构建民族建筑的模型，通过使用虚拟现实设备幼儿可以全面了解和直观看到民族特色建筑的内外全景。除此之外，幼儿可以通过操作虚拟现实设备动手建构板块模型。虚拟现实技术的合理应用，不仅可以让幼儿置身于传统的文化情境中，而且可以让幼儿深刻、全面的体会民族的建筑特色。
3.3有利于培养幼儿游戏兴趣，让幼儿在建构游戏中自主学习
兴趣是影响幼儿参与认知活动的重要因素，幼儿由于年龄小，他们在认知事物中会使用具体形象思维来进行分析，对事物的表象特征依赖性强。而虚拟现实技术可以实现听觉、嗅觉等多方面的交互，创设逼真的多媒体环境，调动幼儿多个感官使其积极参与到游戏中，并产生浓厚的学习欲望。
结语：合理开展建构游戏，有利于培养幼儿良好的学习思维和动手操作能力。而在其中有效应用虚拟现实技术，则可以提升幼儿建构游戏的科学性和有效性，促使幼儿更加主动的参与到游戏学习中。
参考文献：
[1]宁一静, 黄玉薇. 虚拟现实技术应用于幼儿园建构游戏的可行性研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, v.3;No.51(03):58-59.
[2]虚拟现实技术应用于幼儿园课程的对策研究[J]. 科教导刊:电子版, 2020(3):1-1.
[3]夏艳. 探讨虚拟现实技术在幼儿教学中的应用[J]. 明日, 2019, 000(003):208-208.