张建新
涞水县永阳镇东永阳幼儿园 074100
摘要：随着教育部门对游戏化课程改革的重视度逐渐增加，越来越多的人意识到游戏化教育的重要性，在当前的幼儿园教学中，课程中游戏活动的运用也越来越多。但是游戏形式以及活动还较为单一，为了提高幼儿教育效果，除了需要不断优化教学方法与内容之外，还可以充分地挖掘和利用各种资源，并且将这些资源进行整合利用，促进幼儿园课程游戏化的开展，进而激发幼儿参与课程的兴趣性，培养幼儿的综合能力，保障幼儿能够快乐健康的成长。
关键词：幼儿园；游戏化；生活化
1．资源整合的重要性
这里所说的资源主要是指，在幼儿园教育中可以挖掘和利用的一些物质、社会以及人文条件，也就是说在幼儿园教育活动中所需要或者能够使用的物质以及关系。而整合就是指在幼儿园教学时，通过运用各种方法和手段将所需要的资源进行整理，然后将这些资源运用到幼儿园一日生活的教学活动中，使幼儿课程更加贴近自身的身心发展，关注幼儿成长。通过对各种资源进行整合，包括场地资源、课程资源以及人文资源等，通过合理的利用和开发，与幼儿一日活动进行结合，通过游戏，包括运动、生活、学习以及亲子等不同的主题进行结合，对资源进行合理利用，让幼儿在游戏中体验、探究和掌握，保障幼儿在和谐的环境中健康快乐的成长。总之，在进行学前期幼儿的教学活动中，可以结合和利用一切资源，为幼儿提供游戏化课程的平台，进而推动游戏化课程的有效实施。
2．实施资源整合，促进幼儿园课程游戏化的推进策略
（1）开发场地资源
首先，环境资源的开发和利用，可以引起幼儿产生游戏的行为。教师通过挖掘和丰富幼儿的游戏环境，组织孩子参与到游戏化课程中来，促进幼儿自主的探究和发展。其次，充分利用场地资源，提供材料支持，促进幼儿的感知探究，推动课程游戏化的开展。这里所说场地资源并不是单独的指定的操场，而是可以从事活动的场地，为幼儿提供条件，保障课程游戏化的有效进行。最后，教师要对幼儿在进行游戏时进行跟进和观察，根据幼儿的进步和变化，对环境资源以及游戏活动进行改进，通过投入不同层次的生态材料，满足幼儿对游戏不同层次的要求，进而持续激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿自主参与游戏和学习的能力和方法。
（2）拓展课程资源
幼儿园的课程资源除了幼儿园内的教学资源，包括教科书、教师以及园里一草一木以及教学方法和内容之外，还包括园外的资源。这些资源为幼儿课程游戏化的开展提供了机会和条件，因此通过对课程资源进行整合，丰富了游戏化课程，实现幼儿教学的目的。首先，通过对材料进行挖掘和创新，为游戏化课程提供了所需要的村料，将课程内容与游戏进行结合，进了了解自然、社会以及知识。比如：为了丰富游戏所需的游戏材料，教师可以引导幼儿在日常生活和学习中搜集一些石头、瓶子、纸盒等，并运用这些材料，动手制造一些手工作品，进而提高幼儿的创新能力；同时教师和幼儿也可以根据这些自然资料来共同创造，设计作品，鼓励幼儿大胆尝试，开发了幼儿的想象力和创造力；当然在课程教学中，也可以通过拓展社会课程资源，让幼儿体验不同的场所，进而让幼儿在实践中了解真实的社会情况，更快地理解人与社会的关系。
（3）挖掘利用教师资源
教师作为幼儿在校生活中的主导力量，也是最为重要的资源，属于人文资源中最为重要的因素之一。教师在进行教学活动时，为了挖掘和发挥教师的资源，可以从以下方面来入手。
首先，根据不同年龄的幼儿，来制定游戏化课程常规；对于小班的幼儿来说，主要是通过教师指导的方式进行课程教学；对于中班来说，可以实施教师与幼儿商议的方法来实施游戏；大班幼儿可以自主地进行游戏探索和完成。当然这并不是一成不变的，可以根据不同幼儿对游戏化课程进行调整，进而适宜幼儿的身心发展。其次，推动游戏化课程的开展，根据课程教学目标来对游戏内容进行设计和梳理，然后创建游戏区域，并且根据游戏主题投入所需的游戏材料，组织幼儿参与游戏，教师在游戏过程中对幼儿进行指导和观察，引导幼儿完成作品，最后幼儿进行作品的展示。通过实施游戏化课程，让幼儿自主的选择不同的游戏材料，自主地完成游戏，不断提高幼儿的知识和经验，进而培养了幼儿自主选择参与游戏并且投入到深入探索和观察中去。
（4）尊重幼儿资源
在当前幼儿园教育过程中，要能够明确幼儿才是游戏教学的主体。因此，在开展游戏化课程的时候，也应该能够以幼儿为中心来积极开展。教师应该能够对幼儿资源加以整合，教师要能够先树立正确的游戏化教学理念，以此来充分发挥自身的引导作用，为其构建良好的环境，要能够将幼儿和日常生活更好结合。比如，在幼儿锻炼过程中，就可以整合幼儿资源来开展游戏。又比如，在卫生值日的时候，还可以整合幼儿资源，来通过角色扮演的方法完成卫生值日，还能够在这其中有效的提升幼儿的积极性。教师要能够将幼儿画教学和幼儿资源加以整合。比如，在开展游戏的时候，教师就可以组织幼儿来引导让其自主开发各类游戏，一些幼儿能够与同伴研究出合作游戏，一些幼儿能够独立完成游戏，这些都是幼儿资源合理运用的重要体现。
（5）开展家长资源整合
幼儿园在教育过程中，离不开教师和家长的努力，对于幼儿园开展的游戏化课程来说，人文资源中的家长资源整合也是其中最为重要的内容之一。教师在幼儿园教学中处于主导地位，而家长也是重要组成部分。合理地利用家长资源，不但可以拓宽和丰富幼儿园教育资源，也提供了丰富的实践经验。首先，可以组织家长开放日，幼儿园定期开展开放日活动，邀请家长参与到幼儿，体验幼儿的在园生活，了解幼儿的生活和教师的言行，让家长感受幼儿的生活和学习，当然可以制定亲子游戏，在玩乐中感受到培养幼儿能力有重要意义，进而让家长更加积极地参与到幼儿的教育活动中，对幼儿的每一项重要决策都给予意见和反馈，进而为幼儿园游戏化课程进行整行补充。其次，幼儿园积极组织节庆活动，并与家长进行商量，将家长作为幼儿园活动的一份子，这些活动平台不但为幼儿提供了展示自己能力的平台，也锻炼了幼儿的综合素质。同时积极鼓励和邀请家长参与进行，通过亲子活动或者游戏，不但可以培养亲子之间的感情，也帮助孩子养成了良好的意志品质。比如：袋鼠妈妈（爸爸）、抢椅子、两人三脚等。
3．总结
随着新课改革的实施与开展，在幼儿园教育中指出，教育应该以人为本，重视幼儿兴趣的开发。对于这个阶段的幼儿来说，游戏是极具吸引力的，因此要想提高幼儿学习兴趣，可以充分利于游戏，实施课程游戏化，进而实现教育的最终目的。在我园可以通过挖掘、开发和利用各个资源，并且将这些资源进行整合，创新不同的教学方法和策略，进而丰富幼儿的游戏内容，使游戏化课程也更加生动、有趣。在幼儿教学的过程中，重点放在自主地选择游戏材料、大胆尝试，以及学会解决问题的方法与手段，幼儿在游戏的过程中学会了表达以及思维方法，不但可以提高幼儿的能力水平，也保障了幼儿快乐身心的健康成长。
参考文献
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