王莫 程杨
南溪一中外国语实验学校 四川 宜宾644100
摘要：互联网属于一种新型的媒体形式，已经在人们的生活中扮演着重要的角色。作为初中班主任，应该认识到互联网在德育教育工作中的作用，并能够基于“立德树人”理念对于德育管理工作策略予以创新，从而培养学生形成积极的思想观念。本文就“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略展开了一系列的浅析。
关键词：互联网+；初中班主任；德育工作
前言：有效的沟通能够帮助班主任更好的落实班级管理工作，拉近与学生之间的关系。当前，“互联网+”已经成为了教育发展的新趋势，初中班主任应该抓住这样的时代契机，结合具体的德育工作内容，充分发挥互联网技术的优势，为学生开展德育教育活动，营造良好的德育教育环境，从而促进学生身心健康发展。
一、初中阶段班主任德育教育工作的重要性
学生进入初中阶段后，思想趋于成熟，经常会产生一些奇特的想法，这是初中生普遍存在的一个特点。作为班主任在主抓学生学习的同时也应该对于德育教育给予同等的重视。
很多学生内心中承受着较大的学习压力，加之其他因素的影响很容易出现思想偏离的现象。有效的德育教育工作能够有效帮助学生减轻内心的压力，使其能够更好的投入到学习当中[1]。从这个角度来看，初中班主任应该对于德育管理工作给予足够的重视。
在初中班级管理中，有效的德育教育能够使得班级管理环境得到优化，提高学生的学习质量，营造良好的学习氛围，并能够促进其形成积极乐观的思想。
因此，初中班主任应该根据初中生的思想与心理特点充分运用互联网技术优化与创新德育教育工作方法，制定合理化的德育工作计划，从而提升初中班主任德育教育工作的质量。
二、为学生提供健康且积极的学习生活环境
初中生普遍比较敏感，来自外界的很多信息都能够对其思想形成影响，比如，学习压力、家庭因素等，很容易造成学生形成一定的心理问题。所以，班主任应该善于以心理咨询的形式为学生解决心理问题。一些初中生的内心较为脆弱，责任感缺失，这是需要班主任给予重视的一个方面。例如，在初中班级中，有的学生来自离异家庭，因为父母离异而导致了心理问题，影响其学习状态。
为了不伤害学生的自尊心，教师可以利用互联网技术在微信、QQ、微博等平台与学生进行“非面对面”的沟通。在虚拟的世界中，更容易使学生放下心理的防备，从而对班主任敞开心扉，将自己心理的想法和遇到的困难告诉班主任。班主任应该从与学生的谈话中分析学生所出现的心理问题，从而选择合适的角度通过与学生沟通的方式帮助学生解决心理问题。
另外，初中班主任应该认识到德育教育需要合力，仅仅依靠班主任的个人力量难以达到理想的教育效果。初中班主任可以借助互联网建立群组，邀请学生家长入群，搭建班主任与家长之间的沟通平台，共同制定班级德育教育工作计划[2]。这样的教育方式能够使得德育教育从不同的角度渗透到学生的生活和思想当中。
三、充分发挥互联网技术在初中班主任德育工作中的优势
尽管互联网技术飞速发展给教育事业发展提供了更多有利条件，但是由于其中的信息较为混杂，有效信息以及有害信息都充斥在互联网当中，学生在查找、收集以及分享信息的过程中很容易受到有害信息的影响，从而形成不良的思想状态。因此，初中班主任应该发挥自身的引导作用，以开展德育教育工作的方式督促学生自觉抵制有害信息[3]。从班主任的角度来看，应该在认识到互联网技术的德育教育优势的同时对其进行充分利用，使得“互联网+德育工作”的模式能够发挥其教育功能。
班会是每个星期中学生进行集体活动的固定时间。初中班主任可以以星期为单位，分别为设定不同的德育主题，并针对该主题开展德育教育工作，比如，“大爱无疆，抗击疫情”、“诚信，立人之本”等。在“大爱无疆，抗击疫情”主题班会上，班主任可以利用信息化设备为学生播放一段《在一起》的电影片段，其中演绎的都是发生在新冠疫情期间的真实故事，让学生在观看视频中从直观的角度感受其中的抗疫精神，对其思想观念形成熏陶。基于此，教师可以让学生自由谈一谈自己对于这个班会主题的理解，以这样的方式达到德育教育的效果。
结论：综上所述，近几年，互联网技术的快速发展为初中班主任德育工作的有效开展带来了新的契机，也使得“立德树人”理念在初中得以深化。因此，初中班主任在认识到德育教育工作重要性的基础上，应该为学生提供健康且积极的学习生活环境；充分发挥互联网技术在初中班主任德育工作中的优势。通过本文对“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略展开的一系列浅析，希望能为提升初中班主任管理班级的工作效率提供一些参考。
参考文献：
[1]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询(教育科研),2021(03):145-146.
[2]王梅.提升中学班主任德育能力的实践策略[J].才智,2021(02):139-141.
[3]苏美满.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):166.