刘敏
天津市第一商业学校 300180
摘 要：随着教育课程改革的深入进行，对教学要求和质量提出了更高的要求，在中职计算机动漫专业教学中，如何提高教学质量，让学生更好的掌握动漫专业的相关知识，加深学生的记忆，是当前中职计算机教师需要思考的问题，改变传统的教学模式创新教学方法，在动漫专业教学中应用翻转课堂教学法，可以有效的提高学生的学习积极性，增强学生之间的交流，对完成教学目标提高教学质量有着显著效果。
关键词：翻转课堂；中职计算机；动漫专业；应用
随着互联网时代的发展，动漫专业也成为了当下热门的专业，人才需求每年都在增加，对于中职教师而言如何培养出专业的动漫人才，持续为社会输送高素养、高质量的人才，是当前中职院校必须思考和解决的问题。专业人才的培养能够帮助中职学生更好的进入社会，在动漫专业中以翻转课堂形式进行教学，可以提升学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性，帮助学生加强记忆点，所以翻转课堂的应用值得推广。
一、翻转课堂的具体含义
翻转课堂最开始是从国外流行起来的，有着“反转、颠倒”之意，是具有创新性的教学方式，教师在进行翻转课堂教学时，先采用视频自制的形式，根据教学内容创建视频，然后发送给学生进行学习，学生可以在家在课堂外进行自学并完成相关作业，此种教学形态是在学生掌握基本的学习方法后进行的，在不影响学生正常学习生活下的，一种学生自己掌握学习节奏的教学方式。在进行课前学习阶段，当学生掌握了所学知识的内容后，教师在根据学生掌握的情况，进行问题的解答，以此来提高教学效果。在中职计算机动漫专业的教学中，教师应用翻转课堂能够改变传统教学方式带来的弊病，提升学生的学习兴趣，增加学习的主动性，提升教学效率。
二、翻转课堂在中职计算机动漫专业中的应用价值
将翻转课堂合理地运用至教学实践中， 能够保证教学成果逐步优化，同时也能将课堂氛围营造的更为优良，是现代化教育事业发展到一定阶段的必然趋势，因此应该对其给予高度的关注，确保翻转课堂能够在教育实践中发光发热。 动漫专业在制作动画形象的时候往 往需要更加直观的展示 ，只有这样才能保证动漫的制作效果达到预期的指标。传统的教学模式在动漫专业中并不具备合理的实践价值， 特别是无法适应现阶段变化着的专业动向， 因此我们应该格外重视翻转课堂在中职计算机动漫专业中的应用价值。 从教师的角度上加以分析，翻转课堂的合理利用能够彰显出十足的价值，能够稳步提升教师的专业水平，同时也能对学生提出更加符合实际的要求。
翻转课堂对于教师的教学技能提出了严格的要求，要求他们在运用此类教学模式的时候真正的运用可靠地手段给学生展开全面的指导，很多的细节需要教师们进行合理的演示，若是演示不到位，将会影响到学生的直观感受，甚至于造成制作流程上的偏差，并不利于学生学习技能的提升。从学生的角度上分析 ，翻转课堂 的融入使得他们对于动漫的制作拥有了更浓厚的兴趣， 使其在课堂上可以充分的彰显出自身的主观能动性， 通过借助于翻转课堂的预习和学习灵活性， 使得动漫专业的实践变得更加的流畅，可以在特定的时间内完成既定的目标，充分彰显出自身的自学积极性，锻炼独立思考和探索的能力，为实际的操作打下更为坚实的基础。
三、中职动漫专业教学的现有情况
（一）部分教师的专业能力较差
经过调查研究，有一部分中职动漫专业教学的老师并不是科班毕业，所以这些老师的专业性和整体教学素质并不是很高。一些老师的专业能力较差，具体分为以下两点：第一，教学理念较传统。动漫专业在教学时，有某些老师还是使用过去传统的落后理念，仅仅停留于把教学教材的内容教完即可，没有与市场的发展要求相适应；第二，尚未采用创新的教学方法和现代专业知识进行学生的教学，导致学生的专业能力也不能跟上社会发展需求。
（二）部分学生的综合素质不高
目前中职院校的入学生主要来源于没有升入高中的初中生。在课程学习上，一些学生的文化课成绩不理想，理论知识掌握不够；在自身管理上，有些学生学习的积极性不高、不能主动学习，没有严格的自我管理能力。这些学生不能很好的理解动漫这个专业，没有较高的自我规范能力，这样就导致学生没有更专业认真的学习，这也直接制约了中职院校动漫专业教学的健康发展。
（三）培养目标不科学合理
目前中职动漫专业的教学在进行设计时还大部分采用过去较传统的教学方案，没有与当前动漫领域的市场需求相匹配，没能更针对性的、具体性、专业化的制定科学有效的培养目标。学生自身的学习目标不够准确。在学生进行专业理论知识学习中，一些学生仅仅是毫无目的的学习课程内容，没有针对性的学习，经常丢三落四。这些都影响了学生对专业理论知识的学习程度和学习深度，同时也制约了学生实践能力的培养。
三、翻转课堂在中职计算机专业教学中的应用
（一）科学设置教学难重点，打造微课教学形式
在教学实践中，应该结合实际情况，重视学生学习兴趣的提升，采用合理的教学模式为学生开设更符合他们心理诉求的课堂教学。在动漫专业教学实践中，应该依照教学的基本内容和教学的目标等划定出学生需要重点掌握的内容，并对原有教学内容进行重新整合，使其更加符合学生的学习特点与需求，增强计算机动漫专业教学的实际效果。明确教学中的难点与重点， 能够帮助教师确立教学目标， 以便微课视频的制作。因此在合理的划定之后，借助于多元化的教学方式加以表现，同时结合着资源包、微课，可以反复查看，让学生自主学习，拓宽视野，提升技能，让翻转课堂真正地被利用起来。与此同时，还应该督促学生根据教师的微课视频开展动手实践操作，完成教师在微课视频当中布置的学习任务。 在制作过程中，教师随堂指导，保证学生能够接受到针对性的指导，这将有助于学生更好地理解并掌握学习的重点与难点， 同时也能方便不同层次的学生依照自身的学习情况改变学习的技巧，由此稳步提升学习的实效性。
（二）创建或下载教学微视频
教师首先为学生提供相关的教学微视频，提供的视频内容是学生必须掌握的知识，主要针对知识点、例题、习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。教学微视频可以是教师根据教学内容自行创建，也可以选取网络上优秀的开放教育资源。比较容易的做法是选取网络中的现成教育资源，但这些资源与实际的教学目标不一定一致；如自行创建教学微视频，应围绕教学中的典型的问题和内容进行有针对性地设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。教师还需要根据教学微视频的内容制定相应的练习题。在制定前练习题时，要合理设计练习题的数量和难度，数量要适中，难度要恰当并且合理分布，应该让学生感觉到一定的挑战性，以便激发学生的学习兴趣，但也不能太难，使学生学习受挫而失去学习的动力。
（三）开展合作教学模式 , 稳步增加知识储备
在具体进行翻转课堂教学的过程中，要严格按照班内实际状况进行科学合理的研究，按照学生的学习状况和能力进行科学分配成不同的小组，让每个小组里的学生都是平等水平，这样可以更好地确保学生成绩合理性。每个小组在学习中通常是优等生带动差等生学习，相互鼓励，这样是因为在针对很多环节的任务时需要学生互相帮助提升大家整体的学习效率，有利于达到共同学习的总要求。与此同时，学生间更好的沟通交流，也有助于大家思想的交流，提升学生的创新力。
（四）根据具体的教学目标，确定合理的教学方案
在中职计算机动漫专业中，我们应该根据具体的教学内容，明确教学目标定的专业能力目标与方法能力目标。 教师可在课前通过学习平台发布学习资源包和任务； 学生分组用照相机或录像机制作照片或录像， 并将作品上传至学习通平台。 在课堂中促使学生带着问题深入探索相关知识的内在规律与联系，使学生明确本课任务，也为个别没有完成预习任务的学生形成初步感知。 “游戏填充法”是一种较为先进的教学方法，能够引导学生在游戏当中了解教学内容的重点与难点，增强其动手操作能力。以资源包和微课等为基础，在自主探究和小组讨论当中解决课堂中遇到的问题，在多人协同下共同完成教师制定的任务。 教师在此过程中应该加强指导与分析，了解学生在学习中遇到的个性问题与共性问题，有利于及时调整教学方法与思路，实现教学目标。各组制作好动画后，小组长演示讲解，教师把作品放到平台 ，进行点评 ，通过多维评价 ，达到互相交 流 、学习的目的。这样的方案以就业为导向，从理论到实践，再应用到商品，学生巩固所学，拓展技能 ，学以致用是学习的最大动力和兴趣。
四、结语
中职学校担负着为国家和社会培养专业人才的责任，只有提高教学质量，让学生掌握专业的知识，培养学生的综合素养，才能保证学生在步入社会工作后，快速的掌握工作节奏，融入到社会竞争中。翻转课堂的应用不仅创新的教学方式，还给予了学生真正锻炼的机会，提高了实践技能。帮助学生更好的了解所学的知识点，在实际教学中对促进学生学习、提升教学效率、完成教学目标，有着显著的效果，值得推广应用。
参考文献
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