卜继国
河北省承德市隆化县职教中心 068150
摘要：在中职学校里，钢琴课程越来越受到重视，成为提升中职学生审美能力和艺术素养的关键。中职学生对钢琴有一些基本的了解，但是深入理解的并不多，这就需要钢琴教师加强对钢琴技巧的训练，尤其是节奏和力度方面。学生学习的主动性和积极性很高，他们能够配合钢琴教师完成钢琴教学任务，但是由于中职学生年龄大，手指会变得僵硬，弹奏钢琴时会显得笨重和僵硬，所以必须要进行专业化的教育，引导学生广泛参与到钢琴训练中，在日积月累中形成一定的音乐素养。
关键词：中职；钢琴课程；教学要点
一、中职钢琴教学中暴露出的问题
（一）中职院校钢琴教学模式单一
中职院校由于师资力量有限，对于钢琴教学的配置相对缺乏，甚至有的学校只配备了一架钢琴，由钢琴教师演奏，其他学生只能在座位上倾听，根本达不到钢琴教学的目的。而且中职学校钢琴教师在教学时方法单一枯燥，通常都是教师先讲解相关钢琴技巧和演奏标准，再由学生进行模仿练习，学生的个性受到限制，自主学习能力也会下降。这样培养出来的学生思路会变窄，很难单独、完美地演奏一首钢琴曲目。
（二）学生音乐基础和实践能力弱
中职学生大部分都是中考的落榜者，家长又不甘心孩子早早地走入社会，希望孩子能够再一次接受学校的教育，所以选择来到中职学校深造。这些学生的学习水平相对较差，对于学习的兴趣不足，音乐基础也比较薄弱，他们对音乐不重视，音乐素养低。家长也没有认识到钢琴学习的重要性，孩子也不会从事钢琴方面的工作，所以没必要深入学习钢琴，这在一定程度上打消了中职学生的积极性和主动性，导致学生在钢琴方面的发展受到限制。
二、中职钢琴课程中节奏训练的技巧
（一）加强单个节奏因素训练
随着教学改革的进一步推进，中职钢琴教学应该把握机遇，创新教学策略，探索出一条符合学生认知规律、科学合理的教学之路，培养中职学生的音乐鉴赏力和感知力。在钢琴教学中，教师要多角度、全方位地加强节奏训练，因为弹奏钢琴的前提就是掌握好节奏，面对千变万化的节奏，能够运用自如。针对中职学生的特点和音乐能力，教师可以将整首钢琴曲中的节奏因素进行划分，系统化地开展单个节奏因素训练，让中职学生可以从细节入手，深刻体会钢琴节奏的趣味性和美感。教师设计一系列的节奏训练活动，开拓了学生的视野，增强了学生的审美，通过打节拍的方式对每一个音符进行反复的练习，直到学生都能够准确无误地打出这些节拍，从而为落实因材施教做好铺垫。教师要随时观察班级中学生的反应，对于出现共性问题的地方要及时释疑，消除学生的畏难情绪，给学生带来轻松开放的钢琴学习环境。对于学生出现的一些问题，教师也要高度重视，具有针对性地讲述钢琴节奏的技巧。
（二）进行二对三的节奏训练
在系统化、高效化的钢琴节奏教学中，必须要学会抓住音乐内在的节奏律动，逐渐把速度提升到演奏要求的速度，从而建立起内心的节奏架构，在内心中形成由浅入深的节奏感。鉴于中职学生的音乐基础薄弱，钢琴教师要多对学生进行二对三的节奏训练，有效地提高学生对钢琴节奏的把控能力，可以娴熟地运用所学知识去演奏钢琴，逐步掌握钢琴的各种节奏。学生在二对三的训练中会暴露出各种各样的问题，需要钢琴教师用心去感知学生存在的问题，采用趣味性和开放性的教学方式，给学生的节奏训练创造条件。二对三的节奏训练就是双手配合进行拍打，左手每打出两下，右手同时打出三下，然后再进行双手交换。教师在多媒体大屏幕播放提前制作好的微课视频，视频里有教师的演示，还有其他学校学生的优秀表演，吸引学生的参与热情。再让学生进行分组练习，小组成员互相监督和帮助，使二对三练习更顺畅。还可以进行小组间的对抗，帮助中职学生在保持个性的基础上不断完善自我。
三、中职钢琴课程中力度训练的技巧
（一）提高三连音的力量训练
钢琴教师要将力量训练放到教育教学工作的重要位置，在课堂上找准力量教育的重点，确保钢琴教育的合理性，树立平等的师生观，给学生自由的空间。通常情况下，中职钢琴教师都要考虑到三连音的训练，因为很多学生对三连音的掌握不扎实，三连音不仅要节奏平均，而且要声音平均，如果掌握得不好就会影响整个钢琴曲的完整性。在演奏时学生会感到紧张，担心自己弹不好，给自己无形中增添了压力，所以训练三连音首先要放松，掌握好用指的力度，尤其是小指的力度，当后一个音弹下时，前一个音的手指要准时离键，这是需要反复练习的。其次要加强手的转动，在整个弹奏过程中要保持完整的手型，通过配合手腕的力度来提高钢琴练习的效果，再加上节拍、重音的律动感，一定会把三连音弹奏得非常美妙。钢琴教师要对学生力量的训练做出科学的评价，并且给学生提供可行性意见，可以对重、轻、更轻有很好的把握，使三个音完美地呈现出来，真正学会三连音的节奏用法。
（二）注重右手四五指的力量训练
做好中职学生右手四五指爆发力的训练，是每一名中职钢琴教师肩负的责任，学生的四五指本身力量弱，如果不加以训练，那么很难弹到键底，也就无法展示出优美动听的钢琴曲了。在日常教学中，钢琴教师可以利用跳音来训练学生手指的力量，使胳膊、手腕、手指相互配合。教师可以运用轻快的跳音来开展训练，中职学生手指贴着琴键快速下弹然后抬起，借助琴键反弹的力量完成。有的学生在弹奏时手指没有完全贴键，掌关节也不牢固，就造成了钢琴曲忽高忽低，达不到预期的效果。教师还可以运用厚重的跳音来开展训练，在学生有了一定的跳音基础后，让他们尝试着弹奏音符较紧凑的跳音，声音要产生跳跃感，有一种蜻蜓点水的感觉。对于四五指的力量训练是一个长期的过程，钢琴教师要注重课内外教学的结合，除了在课堂上开展内容丰富的训练活动，还要鼓励学生应用到实践中去，增强学生弹奏钢琴的信心，找到自己与他人的差距，收获点滴的进步，成为中职学生成长的宝贵财富。
总而言之，在钢琴的演奏中掌握熟练的技巧是非常重要的，对于节奏和力度的训练应该渗透到日常教学的各个环节，让钢琴教学更加多样化和开放化。中职钢琴教师要立足学情，运用多种有效的教学方式，让学生对钢琴演奏的节奏和力度有更清晰的认识，培养学生的乐感和节奏感。同时，还要善于总结钢琴教学的经验，为不同水平的学生做出针对性的指导，使全体学生都能够在钢琴演奏中受益，接触更多的音乐风格，为发展学生的音乐素养助力。
参考文献
[1]中职钢琴教学中节奏及力度的训练技巧解析[J]. 李思瑶.??通俗歌曲. 2016(08)
[2]中职钢琴教学中节奏及力度的训练技巧解析[J]. 史雪燕.??科学中国人. 2016(21)
[3]中职钢琴教学中对节奏与力度训练的探讨[J]. 刘燕.??新课程导学. 2012(10)