叶伙生
广州市番禺区市桥实验小学 511400
摘要：信息技术具有图文并茂的优势，其在小学课堂中应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能够提高学生学习的兴趣。小学体育这一门课程相比于语数外课程而言，并不受重视，教师在教学的过程中一味地去完成教学任务，忽略了学生主动学习体育的意识，这也大大降低了体育课程的质量。因此体育教师要善于创新教学的方法，活用信息技术提高课堂的趣味性，不断地丰富课堂教学的内容，提高学生参与体育课程学习的积极性。
关键词：信息技术;体育课堂;策略
引言
随着新课改的落实，越来越强调素质教育在教育教学中的重要性，在此背景下，小学体育教育也受到了更多的重视。通过体育课程的学习，能够让学生增强身体素质，形成良好的锻炼意识，树立起终身运动的观念。信息技术和体育教学的结合，能够提高小学体育课程的教学水平，保证学生体育品质的发展。如今信息技术已经是常见的辅助教学手段，能够帮助教师更好地进行课程教学，进一步激发学生的学习兴趣，但是就目前小学体育的教学效果来看，与信息技术的结合上仍然有提升的空间。
1．小学体育课堂中信息技术的融合价值
以往的小学体育课教学主要以教师为主导，采用体育知识讲解或教师示范操作，学生自主模仿训练的单一化教学模式，并且教学内容也主要依据教材内容开展，整体的教学形式也比较单一，这种体育教学方式直接影响了学生参与体育教学活动的兴趣与效果。而教师如果在体育课堂教学中有机融合信息技术，就可以极大地丰富体育教育内容，尤其是可以有效地利用网络上丰富的视频、图片等与体育教学相关的资料，增加体育教学的趣味性，吸引学生的注意力。此外，基于体育课堂和信息技术的有效融合，充分利用多媒体技术的视频播放功能，来为学生直观地展示一些比较复杂或演示困难的体育动作，不仅教学方式的趣味性更强，同时也更容易简化体育教学内容，降低学生的实际学习难度，有助于提升他们自身的学习效果，对他们体育核心素养的形成也会起到积极的促进作用。
2．小学体育课程中信息技术的应用措施
2.1利用信息技术，提高学生学习兴趣
在进行小学体育教学时，教师应该要以激发学生的学习兴趣为主要目的，保证学生有足够的学习动力，让学生主动参与到课堂的体育锻炼中来，帮助其树立体育锻炼的意识。小学生由于年龄比较小，对于自我控制的能力比较弱，大多数的行为都由自身的喜好来决定，因此学生对于学习的兴趣，直接影响其学习的效果。教师在进行体育教学时，可以利用信息技术作为课堂导入方式，通过生动有趣的呈现方式，为学生营造良好的学习情境，用图文声并茂的方式将教学的内容，生动有趣地呈现在学生的面前，让学生能够得到视觉和听觉的满足，从而激发学生的学习兴趣。
比如在进行篮球知识的教学时，教师可以在课程一开始为学生播放有关扣篮的画面，在画面中展现出各位篮球明星扣篮的画面，通过帅气酷炫的扣篮场面吸引学生的注意力，激发出学生的学习欲望。在观看视频的过程中，教师可以对篮球的知识进行介绍，让学生能够更好地了解掌握，提高教学的效果。在传统的教学模式中，教师对于篮球规则的讲解，主要依靠书本和板书的方式，学生由于缺乏逻辑思维能力和抽象思维能力，因此理解起来会比较困难。利用视频技术则能够通过图文并茂的方式，让学生能够更加详细地了解相关的规则，帮助学生理解和掌握简单的运动规则，从而保证课堂的教学质量。
2.2用微课进行课前预习，提高学生学习的兴趣
体育课程在小学阶段通常是一周一次左右，课程学习的时间较短，教学任务较重，这也是当下小学体育教学过程中教师占据主体的重要原因，教师一味的教，忽略了学生在课堂学习的主动性，降低了小学体育课堂教学的质量。微课是基于信息技术所发展起来的一种教学辅助工具，将其融入课前的预习环节，可以提高小学生预习的兴趣，帮助小学生在课前学习最基础的体育知识，将课上更多的时间用于学生之间的探讨以及实践活动，进而提高整体小学体育课堂的质量。所谓的微课即是六至八分钟左右的视频，在这段视频内会涵盖所需要预习的知识以及相应的问题。如在学习短跑这一节课程知识时，教师可以在微课中融入刘翔、苏炳添等短跑名人的视频，将某些比赛以及名人的训练进行剪辑，通过微课的学习，学生会了解短跑的基本规则，每一个名人背后所付出的努力，继而为下一节课程的学习奠定良好的基础。
2.3体育教师业务水平提升中现代信息技术的应用
体育教师的教学水平是确保小学体育教育取得良好成果的保障。首先，体育教师应当充分了解当下体育运动的潮流，掌握现代体育运动的教学目标，积极利用现代信息技术来提高其专业水平。其次，体育教师必须与时俱进，跟上时代的步伐，学会使用现代化信息工具，全面提高自身能力。通过网络上丰富的信息渠道，体育教师可以搜索到很多免费的体育教学资源，让教师通过对优秀课的学习寻找自己授课时的不足之处，多加借鉴，提高自身业务水平。另外，体育教师还可以积极地向其他学科的教师学习，通过网络实现资源的共享，还能够在网络上学习其他教师的教学经验，可以将先进的教学方法引进到本校体育教学中来。最后，各个学校体育教师可以通过参观其他学校的体育教学现状，分析本校的教学闪光点及其不足，和其他学校的体育教师交流和沟通，互相分享教学经验，以实现学校双方的双赢。
结束语
新课改提出之后，要求教师不断创新课堂，提高课堂的趣味性，发挥出学生在课堂学习的主体地位。信息技术则是当下课堂较好的辅助教学工具，通过将信息技术和体育课堂进行融合，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能够帮助学生更好地掌握体育学习过程中的重点以及难点的知识，提高小学体育教学的质量。具体可以将信息技术应用在微课的预习、课堂的学习以及学生实践活动的录制等各个方面，多方面地融合，达到活用信息技术，丰富小学体育课堂的目的。
参考文献
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