刘佳凯
辽宁省锦州市黑山县第一初级中学，121400
摘要：我认为提高初中英语课堂教学的有效性是提高学生成绩的关键。《英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力并帮助学生了解中西方文化差异，为学生终身学习和发展打下良好的基础。而摆在我们面前的客观困难和障碍是：班型大，学生多，课时少，任务重，学生的英语基础参差不齐等。这一切使教师提高学生整体英语水平变得难上加难。如何完成新课标提出的英语任务，大面积提高学生英语水平就需要有一套科学而行之有效的教学方法。教师真正发挥才华，施展才能的舞台就是课堂，抓住课堂，确保课堂教学有效性才是解决问题的关键。如何确保课堂有效性?以下是笔者粗浅体会和看法。
关键词：初中英语；提高教学质量；策略
一、增强教学设计的有效性
要真正达到提高课堂教学的有效性，教师就必须精心设计好教学设计。教学设计必须依据大纲、教材和学生的实际情况等去构思。教学设计的成败直接关系到教师在课堂教学时主导作用发挥的优劣，可以说直接关系到英语课堂教学的效果好坏。设计教学设计的方法和技巧非常多，而主要的有以下几点：
1.确定好教学目标
英语教学目标是英语教师预期实现的教学结果，是教师在主观上预先建立起来的教育和学习的形象。在制订教学目标时，教师要充分考虑在具体实施过程中可能发生的变化，尽可能做好充分的预案。我们经常说：“课堂因生成而精彩”，但这并不意味着不要教学目标而随意上课。英语教学必须要有目标，而课堂教学目标必须是教师根据教学大纲、教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。教师只有确定好教学目标，教学目标必须是教师根据教学大纲、教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。教师只有确定好教学目标，教师与学生在课堂上才能做到心中有数，为了完成确定的教学目标，师生间才会更加默契，课堂就会更加有效。
2.设计好教学思路
教学思路对于课堂教学的意义，好比构想一篇文章的思路，思路混乱，肯定写不出好文章；而构思巧妙，便可奠定好文章的一半基础。同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，虽然教师讲得很细致，但给人的印象却可能大多是模糊的，因此，教师就会吃力不讨好，也就是说：虽教得很辛苦，却没有应有的教学效果。这样的课，不会给学生以整体印象，学生也不会明白知识的前后联系。相反，教学思路清晰的教学，前后连贯，转接自然，来龙去脉清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练，这样的课堂教学，教学效果是不言而喻的。
3.选择好教学重点
课堂教学的战略是必须学会选择，这就要处理好教学重点与T教学密度、教学容量的关系。不是说强调重点，就不讲教学密度和容量，搞无所谓的重复和消磨，而是灵活利用多种教学手段和方法，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。当然，要以学生可接受为度，真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力。
教师在选择教学重点时，必须做到三要：(1)要根据教学大纲；（2）要有整体观念；（3）要根据学生实际情况。这样才有利于培养学生素质，提高教学效率。
另外，教师在设计教学设计时要注意：(1)以人为本。教师要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性；（2）符合实际。教师要充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的教学环节和活动；（3)安排时间。教师要合理安排各教学环节和活动所需时间。众所周知，课堂教学时间的把握最为重要。因为同一种教学活动由于活动内容、活动目的、活动主体、活动场所和活动手段的不同，所需时间也不尽相同。
为此，教师在课堂教学上要扮演好各种角色，给学生清楚明确的指令，并具备较强的教学组织和调控能力，只有这样，才能提高课堂的效率。
二、提高教学方法的有效性
1.利用动作演示激发学生兴趣
有些语言意义适合用动作、表情手势、姿态等体态语言演示，直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然，易记且印象深刻。
2.使用直观教具激发学生兴趣
利用实物进行直观教学，能使学生把词汇的音、形、义三者直接联系起来，这样学生就增强了兴趣感，学起单词来就不觉得枯燥，而且记得也快了。
3.教学中必须有浓郁的生活气息
让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习边实践，以用促学，学以致用比如在学习“Where is the nearest post offce”这一课时，我让学生联系实际，询问学校附近或者学生家附近的路该如何走，让学生互相问答，取得了不错的效果。
三、优化练习的设计
练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的练习来巩固已学知识。现在，教学辅导、资料明目繁多，浩如烟海，教师必须博览众题，深入题海；同时，教师要针对中考题型精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；另外，教师必须深钻教材，精心设计练习题，针对全班学习的学习状况，从基础知识题到能力题，设计具有一定梯度的练习，由易到难，循序渐进，让全体学生轻松而高效地完成任务。
四、有效性延伸课堂，促使课堂内外结合
课堂内灵活多样的教学活动培养了学生初步运用英语进行交际的能力。教师不仅要重视课堂教学，而且要注重第二课堂的开辟。如经常组织学唱英语歌曲，举行英语美文朗读竞赛，开展英语小剧表演，评选最佳英语日记。同时还要求学生注意收看中央电视台十频道“希望英语”节目，目的是使学生的交际能力能得到提高，培养学生对学习英语的兴趣，从而使课堂教学有效性延伸到课外，巩固教学成果。
总之，课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动，而效益是课堂教学的永恒追求。在初中英语课堂教学中，教师要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，和谐师生关系，并且要注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，从而提高全体学生的学习积极性，只有这样才能提高英语课堂教学的有效性。