张红伟
洋县第二高级中学 陕西汉中 723300
摘要：为进一步提高高中英语阅读教学质量，充分发挥出微课教学方法的优势，本文主要针对现阶段高中英语阅读教学中面临的挑战；优化与完善高中英语阅读微课教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：高中英语；阅读策略；微课教学
引言
从目前高中英语阅读微课教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括传统教学观念落户，教学方法效果不理想、英语学习困难性大，学生学习积极性不高等。教师要进一步落实好英语阅读微课教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨高中英语阅读策略与微课教学。
一、现阶段高中英语阅读教学中面临的挑战
（一）传统教学观念落户，教学方法效果不理想
虽然在新课程改革后提出了素质教育的要求，但是从当前高中英语阅读教学的实际情况来看，仍处于应试教育的机制下。包括学校的教学要求、家长的教学期盼、教师的教学目标和教学计划制定都是以学生的分数为基础来展开的。那么在这样一种教学模式下，也直接导致了课堂上的灌输式教学，以及学生的被动式学习，不利于学生的思维成长，也不利于学生形成自主学习能力，更好地把握英语阅读的规律，限制了教学工作的效果。
（二）英语学习困难性大，学生学习积极性不高
从相关调查的结果来看，在高中教学阶段，英语是最容易出现偏科的学科之一。这主要是因为英语本身的难度，使学生往往在英语学习中出现畏难情绪。同时，由于受到应试教育理念的影响，现阶段的高中英语教学更多是倾向于学生英语纸面能力的提升。包括学生的阅读理解能力、完形填空能力、英语语法能力等，相关阅读教学十分有限。那么在这样一是整体环境下，也进一步打击了学生的阅读学习积极性。
二、优化与完善高中英语阅读微课教学的具体措施
（一）利用微课视频整合高中英语阅读教学中的关键知识点
微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所衍生出来的新型教学手段。相对于传统的教学模式，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，从一节微课视频的时长来看，也能够控制在十分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的主动学习门槛。因此，教师便可以通过微课教学的方法来对高中英语阅读教学的关键知识点进行整合，提高学生的整体学习质量。期间，教师可分别制作英语阅读的基础知识专题、重点知识专题以及难点知识专题，并把握好彼此之间的过度关系，引导学生自主学习。
此外，在微课教学的基础上，教师还可以定期开展英语教学活动。借助微课视频来拟定阅读场景，由学生通过课后分组的方式来自行完成，最后再在课堂上由教师对其进行统一的评判。
（二）利用微课视频整理学生英语阅读学习的不同阶段
在高中英语阅读教学中，不仅仅是要关注课堂上的阅读教学，也要关注学生的课后学习。尤其是新知识学习前的预习环节，以及学习完毕后的复习环节。因此，教师便可以分别针对学生的英语阅读预习和英语阅读复习来制作微课视频。首先，在新知识预习时，教师一方面是要梳理新知识的脉络，另一方面至少要提出关键性的问题，使学生在问题的引导下，抓住阅读学习的线索，提高自身学习的有效应。之后，待到课上教学时，再由教学对学生的预习反馈进行统一答复。其次，在课后复习阶段，教师要格外关注学生英语阅读体系的建立。因此，在问题的设置上，就需要关注前后知识的联系，以及问题本身的开放性和探索性，不断提高教学的深度和广度。
（三）利用微课视频开展分层阅读教育，提高阅读教学针对性
从当前高中英语阅读教学的实际情况来看，一般认为不同的学生由于自身学习基础、学习能力、学习方法和学习态度的差异，必然会导致学习成绩的差异。那么针对这一问题，如果教师仍是采用传统的一刀切教学方法，那么必然会进一步加剧班级的学习分化，甚至是导致部分学生的边缘换。因此，针对这一问题，在微课教学的过程中，教师也需要贯彻分层教学理念，提高阅读教学的针对性。例如，在课后作业的微课视频制作中，教师便可以将课后作业的内容设置为必答题和选答题。其中必答题是对基础知识的考察，选答题则是对重点知识和难点知识的考察。不同的学生能够结合自身的实际水平来进行选择性回答，以及来提高自身学习的针对性。此外，则是在利用微课视频开展课后分组阅读练习时，教师可参照“组内差异，组间均衡”的原则来进行分工，保证每一个小组在水平上的相同。同时，针对每一个小组内的学生做好明确的分工，保证每一个学生都能够参与进来。最后，则是在微课教学的基础上，也需要加强教师对学生的互动。通过班级微信群的方式及时对学生的问题进行反馈，不断提高学生的阅读学习质量。
结束语
综上所述，在优化与完善高中英语阅读微课教学的过程中，可通过利用微课视频整合高中英语阅读教学中的关键知识点、利用微课视频整理学生英语阅读学习的不同阶段以及利用微课视频开展分层阅读教育，提高阅读教学针对性等一系列措施来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前高中英语阅读微课教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
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