卢林
桂林理工大学，广西 桂林 541004
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育制度的改革和发展的不断深入，传统的教学方式已经远远满足不了现代社会的学习需要，而多媒体教学网络化已慢慢成为教育事业发展的重要手段。网络教育是通过以信息化的形式来实现把教学和现代化相结合的形式，关于教育的信息可以看作是这一过程的结果，信息技术与课程结合是教育信息化的重要体现。随着课程改革新阶段的到来，信息技术教学大纲也需要改革。围绕全面提高学生信息化课程学习力度，结合新标准创造出新的教育方式、改变传统的课堂模式和师生模式。新标准中的三维学习目标越来越难以实现。影视教学法是一种结合网络技术、探究学习的教学模式。教学的主要特点是充分利用网络技术的优势分析和发现问题。本文论述了影视教学法在多媒体下现阶段网络环境教学的不足，并指出解决办法。
关键词：影视教学法、多媒体
影视教学法是多媒体技术与学生课程融入，也已成为现在社会信息化教学新方法，设计理论、信息技术整合理论与基础信息学习的本质及其建构理论，思维导图原理和目标理论改变了学生从教师那里获取知识的方式，为学生创造了一个开放的学习环境，创造了多种学习渠道，将所学知识可以得到更好的理解，积极完善学习方法，建立完整的知识体系，使学生更好地解决问题是非常重要的，同时鼓励学生采取积极的态度和良好的学习策略。在网络环境下，要培养学生良好的学科素质和信息素质，并建立了系统知识框架和典型案例主题，开发了网络环境下主题系统教学实施与评价的方法。
一、影视教学法多媒体环境下课堂教学模式具有的特点
随着教育事业的不断发展，学生能够学习方式途径也越来越多，现在的教学事业中，教师在课堂上的教学仍然很困难，这就要求教师积极转变传统观念，因为长期以来，受传统教育思想的影响，教师采用传统的教学方法在课堂教学并没有取得好的效益，但是这种教学技巧学生没有主动地去接受学到最新的知识，但是利用多媒体网络资源可以帮助教师创建一个新的教学模式，因为现在很多高中生的知识理解在很大程度上依赖于他们的认知经验，而来自多媒体网络的信息不仅可以为他们提供丰富的图片资源和教学视频，很多课程的教学都多种对学生没见过的进行图片解释和对无法完成的课程实验用视频的方式来体现，强大的网络搜索功能可以帮助学生收集到学习资源，同时可以更好的组织网络环境下师生之间的交流和评价。同时评价的过程中采用匿名的形式还可以让学生克服老师和同学之间的恐惧和害羞。在很大程度上在学习过程中的有着平等性和全面性都体现在使用网上交流工具上，使教师能够引导和帮助学生及时提出问题、及时在网络公布结果，促进了师生之间的交流和评价。
二、影视教学法在多媒体教学需要注意的问题
（1）对网络环境互联网技术的不能过度依赖
虽然当前我国在开展教学课程的教学过程中会将信息化这一新型的教学技术运用其中，对于课堂教学工作的开展拥有着积极的帮助，并且能够提升学生们对于教学课程的学习兴趣，是促进学生们学习成绩持续提升的优质教学手段。但是在实际的教学过程中，如果教师对于多媒体技术的运用过于依赖，将所有课程的开展都通过多媒体技术向学生们进行知识的讲解，就会影响教师在教学过程中的引导作用，导致教师在教学过程中影响力日趋弱化。如果不对这一问题进行合理的解决，就会影响师生之间的沟通和交流，还是会给教学教学工作的开展带来困扰。
因此为了应对这一教学现象，教师需要合理的运用现在信息化技术。
（2）对网络环境教师应加以正确引导。现在是我网络快速发展给学生的课堂内容提供了丰富的课外信息和图片资源，但是网络上不仅仅有着丰富的教学资源外和课外视频等，还有着很多学生不好的不良信息。现在的高中生来说没有强力的抵抗力，当遇到丰富的互联网资源时,学生通常不是被学习方面吸引还会对网上的很多不良信息产生兴趣，从而并没有对自己学业产生帮助还会迷失掉自己的学习兴趣，失去学习动力。例如很多学生会沉溺于现在的微信聊天、在网上打游戏、看视频看电影等等，有时候还看到涉及到一些对现在学生不良网址等。所以这就需要教师加以正确的引导要加强对学生管理的监督，在教学的时候学会的不仅仅是 知识，还要帮助学生对网络的丰富的资源有着正确的看待，坚决对网络上低俗的内容进行抵制，做到“取其精华去其糟粕”，多利用可以提高成绩的资源。
（3）合理运用到课程的教学过程中，同时还要学会做到科学使用多媒体信息技术。而将多媒体技术运用到课程教学过程中主要人员多以教师为主体，通过这一技术中图片、视频以及音频等形式的运用向学生们讲解各种课程知识。因此要想确保多媒体技术在课程教学中的质量，就需要坚持发挥教师的主导作用，不仅需要制定完善的多媒体技术使用计划，同时还需要对课程教学中规哪些环节可以使用这一技术进行教学也需要进行严格的制定。只有这样，才能满足学生课堂教学需要，提高学生课堂教学的实效性。
（4）虽然很多高中学校通过自身的经济、设备等条件允许的实际情况下，学校尽可能的要求教师在教学过程中使用互联网多媒体平台教学，利用网络教学新模式来保障课堂效率得到提高。同时根据调查显示，运用多媒体教学、网络教学的这一做法可以一定程度上对教师信息素养意识提升起着重要保证首先，学校教师在信息素养方面普遍具有较强的信息理论知识，但在教学过程中主要将其作为一种的教学工具并没有得到应用，表现的其实是实践适用性不强，在教学过程中创新设计不强。其次，学校教师在多媒体教学、网络教学、幻灯片制作等的教学过程中都没有运用。办公系统的基本处理等基础教学管理工作在实际应用方面薄弱。
总结：随着互联网技术的快速进步,影视教学法在多媒体教学环境下的应用也将得到允许，在多媒体环境下的进行课堂教学新模式将会变成一种可以培养学生学科素质的同时还能培养信息素养的一种重要教学模式。在实际的教学过程中开展网络教学可以确保教师所进行的教学工作拥有更高的质量，还可以让学生们拥有更多的兴趣投入其中进行知识的学习。
参考文献
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[3]王金平;卢剑明;刘义甫;赖银莲;陈文胜;;论影视教学在独立学院“思政课”教学中的应用 [J];现代企业教育;2008年08期
基金项目：2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般B类“智慧学习环境下混合 式教学模式构建与实践”（2019JGB225）