刘志伟 黄佳林
吉林大学珠海学院
摘 要：论文基于后疫情时代的特征，立足于互联网＋视域，针对当前大学生互联网思政教育存在的教育师资力量薄弱、教育形式老套以及思政教育主客关系异化等问题，对大学生互联网思政教育展开探究。系统性地阐述了如何强化思政教育师资力量、拓宽思政教育渠道以及强化教师教学主导性。通过强化思政教育师资队伍，拓宽思政教育渠道，强化教师教学主导性方面，提出要立足大学生思想行为特点，有针对性地进行教育引导。通过三个方面的创新性举措，积极引导学生树立起文化自信以及正确的思想道德观。
关键词：互联网＋，思政教育，创新举措
一 “互联网+”思政教育的研究背景
经过十几年的发展，我国“互联网+”思想政治教育研究不断深入且取得了丰硕成果。随着网络地位和受重视程度的日益提升，“互联网+”思想政治教育的研究也迎来了新的发展机遇。“互联网+”思政教育恰恰体现出互联网与教育领域的融合。然而从文献内容研究中看出，如今文献多集中在相关概念定义的解释，理论来源以及探索指导，缺乏实际措施，多数研究仍处于理论层面，缺乏实际创新方法探究。
二 后疫情时代基于“互联网+”视域下思政教育创新研究的实际意义和价值
国势之强由于人，人材之成出于学。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等重要会议，深刻回答了事关高等教育事业发展、高校思想政治工作、办好人民满意的教育等一系列重大问题。实践深刻表明，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。把思政课办得越来越好，是时代赋予我们的光荣责任。在这次狙击疫情过程中，无论是奋战在战“疫”一线的医务人员，还是坚守在其他岗位的工作人员，甚至是足不出户的普通群众，无不体现出诚挚的赤子之心和深厚的爱国之情。
三 后疫情时代基于互联网+视域下思政教育创新性举措
针对当前大学生互联网思政教育存在着教育师资力量薄弱、教育形式老套以及思政教育主客关系异化等问题，结合新冠疫情所带来的影响，对大学生互联网思政教育展开探究。
(一)紧跟“知识网红”，强化大学生互联网思政教育师资力量，占领网络思政的主动权。
随着互联网的不断发展，大学生与网络空间接触日益频繁，学生凭借网络空间，足不出户就能闻八方通讯，知四海新闻。疫情爆发后，为了高效做好疫情的防控工作，政府国家号召居民尽量减少外出、各地高校线上教育等政策更是进一步拉近了二者的距离。互联网在给学生带来便捷的同时，也为思政教育带来了新的挑战。网络信息的频复杂乱，冲击着学生思想观念。但此次疫情防控中，我国的思想宣传工作与防控工作两手抓的政策方针以及疫情防控成绩卓效，让大学生深刻体会到了中国特设社会主义制度的优越性。所以借此积极影响，我们应强化大学生互联网思政教育的师资队伍，争夺和占领互联网时代思想政治教育的主流价值观阵地。
（二）利用好新媒体网络平台开展大学生互联网思政教育，加大网络思政教育宣传力度与思政教育深度。
如今，互联网思政教育内容呈现出碎片化倾向，学生从网络平台获取的马克思主义精神内涵、国家政策理念以及新时代特征意义等思政内容都缺乏系统性、层次性。究其根本，就是网络思政教育方式存在问题，缺乏系统性、统一性管理。所以，高校应该高效利用好新媒体网络平台，打造独具系统性、趣味性、亲近性的网络思政教育阵地。例如该团队可以成立微信官方平台、抖音营运号，传播我国的党史知识，政策理念、传统文化，让同学们可以借漫画、故事等趣味方式，深入了解我国的历史文化，弘扬与传承中华优良传统文化。
（三）立足大学生思想行为特点，强化教师主导性，有针对性地进行教育引导。
从2018年9月起，“00后”开始作为新生力量进入大学校园。社会时代的差异、家庭环境的影响、网络新媒体的发展以及高校思政教育机制变革，都赋予了“00后” 大学生独特鲜明的思想特点。而新冠疫情爆发后，高校在线教育的主体恰恰是这样一群具备鲜明思想特点的“00后”。作为“知识网红”的思政教育老师在此过程中，时常关注学生的聊天讨论动态，在了解学生切实需求的基础上积极引导学生建立起正确的价值观，实现从“学生说事”延伸到“师生说事”，彼此之间搭起一座连心桥。
四 结论与展望
有效利用疫情防控工作显著的成效为大学生带来的中国特色社会主义制度优越感，以及疫情期间学生已经初步形成习惯在线教育的学习状态，立足于“00后”大学生思想特点、互联网时代下网红效应和各大新媒体平台的普及，积极开展“传播范围广”、“教育力度大”的互联网思政教育。以“高校辅导员转型为知识网红”的方式抢占互联网时代思想政治教育的主流价值观阵地，强化互联网思政教育师资力量；通过各大媒体平台丰富思政教育形式，创新教学内容；从学生角度开展思政教育，强化教师主导性，解决互联网思政教育主客关系异化问题，积极引导学生树立起文化自信以及正确的思想道德观。
参考文献
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Innovative research on ideological and political education from the perspective of Internet in the post-epidemic era
Abstract—In this paper, literature research, descriptive research and directional analysis are used to study the innovation of ideological and political education in the post-epidemic era from the perspective of the Internet.Based on the characteristics of the post-epidemic era and from the perspective of the Internet, this paper explores the Internet ideological and political education of college students, aiming at the problems existing in the current Internet ideological and political education, such as weak teaching staff, outdated educational forms, and the alienation of the relationship between the subject and the object of ideological and political education.It systematically expounds how to strengthen the ideological and political education teachers and broaden the channels of ideological and political education and strengthen the leading role of teachers in teaching.In the aspect of strengthening ideological and political education teachers, it is pointed out that we should keep up with "knowledge web celebrity" and occupy the initiative of network ideological and political education.In terms of broadening ideological and political education channels, the focus is to make good use of the new media network platform to carry out Internet ideological and political education for college students and increase the intensity of Internet ideological and political education publicity and the depth of eye ideological and political education.In the aspect of strengthening teachers' teaching dominance, it is proposed to conduct targeted education guidance based on the characteristics of college students' thoughts and behaviors.Through three aspects of innovative measures, students can actively guide to establish cultural confidence and correct ideological and moral values.
Keywords—The Internet;Ideological education;innovation