景秀敏
河北邯郸市第四中学 056107
摘要：在国家教育事业稳步发展的进程中，高中教学水平进步明显。高中语文作为基础性学科之一，需要积极的重视作文教学的情况，在新课标的要求之下，需要注重学生们思辨性思维的培养。本文重点分析思辨性思维在作文教学中的应用。
关键词：高中；作文；思辨性思维
新课改对于高中语文教学提出了更为严格的要求，但是结合当前的作文教学情况分析，学生们的思辨能力培养处于相对弱势的状态，这是导致学生们作为水平较低的关键原因。高考作文是至关重要的组成部分，需要学生们具备思想和科学的思维，但是很多的学生在思维层面存在着明显的短板。高考作文思辨能力的稳步提高，可以通过学生们在日常生活中不断汲取相关的经验，同时也可以根据技巧的训练加以实现。
一、思辨性思维在作文中的应用意义
思辨重点是指对事物的思考和辨析，思辨能力主要是学生们对事物的思考和辨析的能力。思考是对事物展开判断和推敲，辨析主要是对事物的基本情况和种类展开深层次剖析。高中阶段的作文属于富有个性化的学习活动，也是富有创造性的活动内容。在学生们创作的过程中，若是未能具备思考和辨析的能力，将会导致作文缺乏一定的情感和内涵。在这样的情况之下，虽然文章呈现出华丽的词藻，但是却无法真正的评为质量上乘的作品。根据高中优秀的作文分析，思辨的重要性日渐凸显，就是因为创作者本身拥有着思辨性的思维，才能让作文更具深刻的内涵，同时也拥有值得探索的价值，将作文本身的档次逐步提升。在高中生的年龄特征上加以分析，不管是心理还是生理上逐渐趋向成熟，因此可以具备思辨性思维看待问题。教师在高中语文作文教学中，应该积极的认识学生们思辨性思维的培养价值，在作文教学活动开展的时候，需要引导着学生们自主的形成思辨思维，确保学生们的语文综合素养稳步强化，达到较为理想的新课标要求。
二、思辨性思维在作文中的应用途径
思辨性思维对于每一位学生的成长具有深刻的影响，因此应该积极的重视相关的思辨性思维培养方案，运用科学化的手段，让每一位学生的水平得到有效的强化，真正的提高自身的认识，更好的将思辨性思维运用至作文的创作中，以此让自身的作品更加的理想。
（一）科学运用相应的辩题，确保学生们有的放矢
作文课堂辩论开展的要点在于教师们合理的预设辩题，只有符合学生们的兴趣点，才能保证课堂辩论开展的更加有效。通常来说，辩题应该结合教学的大纲和不同阶段的教学目标加以确定：首先，保证辩题的可辨性。内容只有和学生们的实际情况相符，同时体现出矛盾性和争议性，才能让学生们表达出自身的见解，发表出不同的观点；其次，辩题应该具备趣味性。辩题必须要结合学生的实际情况加以分析，同时符合他们的年龄和心理特征，只有这样才能激发他们的共鸣，让他们主动的参与到辩题的讨论中。
比如“网络的实用价值和娱乐性对比”中，能够让学生们积极的参与到相应的活动中；再者，辩题体现知识性。教师可以根据教材的基本内容设置出相应的辩题，比如话剧《雷雨》中周朴园对于鲁侍萍的感情，就是学生们可以探讨的任务，学生们可以就虚情和假意展开详细的分析；最后，辩题应该具备时效性。重视社会的热点问题，比如“高铁列车的车门能否阻拦”等切合现实的题目，可以让学生们积极的参与到讨论过程中。总而言之，教师们应该结合实际的教学计划，循序渐进的让学生们分析辩题，保证为课堂辩论奠定良好的基础。
（二）教学引入逻辑思维常识，锻炼学生思辨能力
教师应该在教学中为学生们积极地介绍常识性的逻辑性思维。教师还需要在教学的过程中，合理地引导着学生们认识逻辑思维的重要性。在具体的教学工作中，教师应该在思辨性阅读和写作课中因地制宜的为学生们传授思维知识，开展多元化的逻辑思维训练活动，使得学生们的基本逻辑思维能力明显提高。在教学过程中，教师可以根据教材上的相关内容，让学生们的思维逻辑性得到有效的锻炼。在必修五的“梳理探究”中，教材中明确的提及到“逻辑与语文学习”的主题，将具体的逻辑知识进行了普及，倡导语文知识和逻辑相互结合，使得逻辑知识能够有效的融入至学生们听说读写中，使得学生们的思维缜密性和深刻性稳步的发展。在实际的教学中，相关部分的内容极易被教师们忽视，多是交由学生们自主学习。结合当前的实际情况分析，教师应该对本部分的内容加以关注，重视为学生们常识性知识的介绍，引导着学生们灵活的使用逻辑思维进行写作，让作文真正的融入“思辨性思维”。教材中选用的思辨性文章体现出极强的代表性，教师应该对其合理的把握，在认真的研读每一篇文章之后，为学生们适当的讲解，不可拘泥于单纯语言问题的解释，关注论证逻辑，将此作为重要的契机，强化学生们思维训练的效力。
（三）重视交流讨论，强化思维品质
对于高中生来说，积极合理的讨论与交流能够更好的促进他们的学习进程，同时也能让他们的主动性充分的体现出来，这对于他们的长远发展和进步具有至关重要的影响。在思维的获取中，交流以及讨论属于至关重要的途径，结合高中生的基本情况加以分析，交流和讨论对于他们思辨性思维的培养具有深刻的指导作用。在这个基础之上，教师们在开展作文指导活动的时候，应该结合作文教学的具体要求，借助于课堂上的相关方案，让学生们积极的展开交流与合作，保证学生们可以对相关的材料加以分析，并利用明确材料的本质，通过详细的了解，将其与作文的创作结合起来。教师们在开展作文教学活动的过程中，应该积极的让生活中和教材中的主题与话题得以有效地挖掘，合理地引导着学生们参与到激烈的讨论实践中，通过讨论的过程，让学生们正确的认识思辨性思维，通过不断的修正和强化思辨性思维，促使学生在激烈的讨论中完成思维的有效碰撞和完美的融合，巧妙地借助于思维导图等多种有效的形式，促使着辩证思维能力可以稳步提高。
结语
在高中阶段，对于学生们思辨性思维的培养应该给予高度的关注，教师们在进行作文指导的时候，需要结合学生们的实际情况加以分析，通过积极的落实思辨性思维的培养策略，使得每一位学生的逻辑性思维得到有效的提升，正确的融入创新的思想，使得自身的作文水平和成果得以优化。在本文的概述中，清楚的了解到高中语文作文教学中思辨性思维的实际价值，通过制定出相应的策略，为广大的教育工作者提供有效的借鉴。