郑益炎
温州市龙湾区第一小学 325024
摘要：学生是国之根本，教育是国家培养人才的重点手段，学生在小学阶段所学到的知识内容以及养成的学习习惯对于之后的学习生涯而言起着至关重要的作用，而这一阶段的教学工作是培养学生学习兴趣的重要阶段。处于小学阶段的学生们，在学习的过程中喜欢通过自我亲身感知体会不断吸收，自我认知在不断的建立、成长和完善，各方面的知识体系都有着特别活跃的思维，如果老师能很好的引导和培养，对学生以后的学习生涯有着很大的帮助。计算思维对于在现今科技进步的背景下，是教育界以及国际计算机界相对比较关注的一个知识内容，对于小学阶段的学生也有着重要的意义，计算思维可以吸引学生的学习兴趣并开动大脑思维，有利于培养学生的创造线性思维。所以，对于小学的教育工作而言，培养小学生的计算思维的相关工作内容是值得关注的教学工作。
关键词：小学生；思维方式；信息技术学科
一、引言
在当前的信息化时代中，互联网是一个热门词语，它已经以各种形式渗入到人们的生活当中，网购、线上预定及网络支付，这些方式对于现代人们来说已经是习以为常的方式了。到现在也可以进行网上授课，对于学生和老师来讲有一定的好处。而对于小学生而言，利用互联网去教育他们，进行教学活动，有利于培养他们参与到生活中去，让小学生更好的认识网络，利用互联网所具备的条件优势来锻炼小学生在日常生活中的思维方式以及对问题的处理方式，同时，也能培养他们的创新性思维和创造能力。例如信息技术学科中的计算思维，在当前的相关教育领域中是炙手可热的话题，当前国内各大高校信息技术教育领域也正在研究和关注。
二、在小学阶段培养学生计算思维的策略
（一）进行实践性操作，体验技术操作
小学阶段的学生们，很多都是活泼好动、贪玩的小学生，生活中的新鲜事物总能引起他们强烈的好奇心和兴趣去探索研究，在学习知识的过程中，对于自身体验感这方面比较偏重，在自身的实际体验中掌握学科知识，并激发出丰富的想象力、开发智商。而在进行信息技术学科的教学活动时，老师可以引导学生进行技术实验式学习活动，这样的教学方式是培养学生的计算思维的核心方式，其主要工作根据特定的设备搭建、实验操作、软件操作以及实验环境等相关内容，让学生在进行具体的实体操作过程中对课堂的教学内容有更加形象的理解及认识。
在进行技术实验的过程中，实验的真实结果会和学生的猜想、假定有一定的强烈对比，让学生在这样真实的对比活动中，对所学的知识体系有更深刻的印象及理解，从而进一步锻炼了小学生的思维方式。比如，某课堂教学内容是引导学生了解压缩软件的操作原理及其操作的价值意义，老师可以在具备教学条件的前提下，开展一次压缩实验的为主题的教学活动，在进行此项活动前，老师可以引导学生猜想压缩的具体原理是什么，然后抛出一些问题，“有的本来较小的文件被压缩之后变大了？”“有的特别大的文件压缩之后变得比之前小？”“怎样的文件更适合压缩？”在对这些问题的相关内容的好奇之下，老师引导学生进行压缩文件具体实验，进而在具体操作中展示问题的答案，学生在进行了这样的实际操作后，锻炼了动手操作的能力，并从中找到探索乐趣，了解压缩编码的相关原理，并了解了数字化思维。
（二）感知学习，深入了解
小学阶段的学生，对于老师讲的课堂知识都是比较模糊的概念，而对于信息技术学科的相关知识内容，很多知识概念都比较抽象，老师讲起来比较枯燥生硬，学生在生活中很少接触，相关内容听起来也难以想象和理解，最终使得课堂教学效果较差。这时候就需要老师在讲课的过程中将抽象、难以想象的内容以具体化的内容向学生呈现出来，以此来吸引学生的学习兴趣，让学生通过联想而了解教学内容，老师在讲课的过程中，可以根据所讲的知识内容将其以生活中具体的事物形象的呈现出来并配上符合内容的音乐、图片及相关短视频，让学生通过视觉和听觉感知老师所讲的内容，并可以更深刻的理解、掌握所学内容，在这样的学习过程中，培养学生的计算思维能力就会变得简单容易许多，并能凭借多种形式的呈现方式吸引学生的学习兴趣，让学生更加深入的了解。比如，教材课本中有“典型图示法”，在互联网中有着许多的图片资源，如果可以将网络资源利用起来，老师和学生收集与课堂教学内容相关的材料，在进行课堂教学活动时，将收集到的教学材料向同学们呈现出来，这样的教学方式可以使抽象的教学内容更加有具体的形式并让学生进行思考参与到教学活动中，使得他们更加理解教学内容，在学习的过程中更加容易。
三、总结
总而言之，在大数据时代，互联网是人们的生活方式更加快捷、方便，人们也越来越能接受、适应互联网信息时代，将互联网技术运用到教学活动中也已经是越来越常见的教学方式。处于小学阶段的学生是刚接触时代信息的阶段，要与时俱进了解当前的一些重要形式，国家和社会对于学生的综合素质的相关培养工作越来越关注，计算思维对于学生的个人发展占据着一定的重要位置，小学的信息技术学科的教学内容对于学生的计算思维培养的教学方式是相关老师的重要工作之一。
参考文献：
[1]俞有红.小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法[J].学周刊，2018
[2]谢忠新，曹杨璐.中小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法[J].学周刊，2015