黄珍婉
广西都安县保安乡造业小学弄万教学点 530705
摘要：小学语文作为小学阶段对于学生综合素养以及语言能力培养和提升方面有着重要作用的学科，应受到教育工作者和社会的关注与重视。边远山区农村小学阶段的学生，年龄较小，注意力不集中，自制力较差，对于小学语文教学效率的提升造成了一定的阻力，这就需要小学语文教师应基于学生兴趣激发来进行趣味教学法的融入和运用，以营造出一个轻松愉悦的学习环境，推动边远山区农村小学语文高效课堂的构建。
关键词：边远山区农村；小学语文；趣味教学法；运用
在小学语文教学中进行趣味教学法的运用，不仅能够很好地适应新课程改革的发展趋势，更好地推动素质教育的实施和落实，还能很好地与边远山区农村小学阶段的教学情况相契合，有效缓解农村教学问题，使得农村中的留守儿童和其他学生都能得到兴趣的激发，积极参与到语文教学活动中，实现良好的学习氛围。可见，在小学语文教学中应用趣味教学法，可以促使教师的教和学生的学达到事半功倍的效果。
一、创设良好教学氛围
为学生营造良好的教学氛围能有效提高教学的效率，提高学生的学习能力，还能让学生在学习中投入自己的情感。语文是一门基础性较强的语言类学科，让学生与文章产生情感交流对语文综合能力的提升具有重要意义。多媒体教学情境的创设能使沉闷的课堂氛围变得活跃起来，学生的积极性和热情自然也就有所提升，还能加深学生对文章的理解与记忆。再或者，教师可以利用角色表演来构建良好的教学氛围，让学生对课文中的角色与情境进行模拟，使学生在身临其境中去感受课文内容，了解文章内涵，与作者产生情感共鸣。在《狼牙山五壮士》学习中，在教师的指导下，由几名学生按照教材内容进行模拟表演，将当时的情境再现，这样既能对文章有准确的把握，又能培养学生的爱国主义精神。可见创设好的教学氛围，是提高课堂教学效率、学生维持学习兴趣的必然条件。
二、融入生活化情境，提高教学趣味性
在生活化教学中，教师要将教学内容与学生的生活实际相结合，为学生创设生活化教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学课堂的趣味性。通过情境教学可以为学生模拟出真实的生活情境，使学生获得丰富的情感体验，培养学生的创造性思维。传统的教学模式相对而言比较枯燥，很难提起学生的学习兴趣。语文是一门基础性学科，与生活有着密切的联系，因此，教师可以将学生的生活情境融入到课堂教学中，从而加深学生对文章的解读，提高学生的语文素养。
在语文教学中，教师要深入研究教材内容，寻找与内容有关的生活化元素，将其运用到趣味课堂教学中。
例如，在《小青蛙》一文中，青蛙是生活中较为常见的小动物，教师可以通过多媒体为学生展示青蛙的种类和外部特征，然后让学生以小组的形式展开讨论，最后猜对种类最多的小组获胜。这样的课堂导入能快速激发学生的学习兴趣，促使其积极参与到学习中。通过对文本的学习，教师可以为学生布置课后写作，让学生写一写自己喜欢的动物。将教学内容与生活中常见的动物联系起来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能加深学生对内容的理解与记忆，从而提高趣味课堂教学效率。
三、通过趣味性教学活动的开展，实现趣味教学法的实施
在新课程改革背景下，多元化教学活动的开展改变了以往单一、僵化的教学局面，实现了小学语文教学方式的丰富与优化。因此，在小学语文教学中，教师就可以组织学生开展具有实践性、探究性以及趣味性的教学活动，以此提升课堂教学效率，实现学生综合素质能力的培养。如，在教学《鸟的天堂》这篇文章的过程中，教师就可以引导学生进行具有探究性的趣味语文活动，使学生积极参与到课外的教学活动中，组织学生到动物园或者树林里观察动物的习性、特征等，教师可以提出“同学们，你们发现动物生活的环境是怎样的吗？你们认为对于动物来说他们的天堂是什么样的？”，这时学生就会积极投入到探究活动中，然后教师还可以引导学生利用自己的语文知识基础或搜集的资料，进行文章内容的理解，使学生在实践的基础上，获得了探究和学习的乐趣。
四、采取有效趣味策略，调动学生学习的积极性
小学语文教师在开展教学时，不仅要注重学生语文基础知识的教学和积累，还需要培养学生的语文知识实践运用能力。除此之外教师还应该结合学生在这一时期的性格特征和习惯，创新运用多样性的教学手段，来调动学生参与课堂教学的积极性，让学生在愉悦舒适的课堂氛围中学习语文知识。例如小学语文教师可以组织学生开展小型的朗诵比赛，在符合学生好胜心比较强的性格特征基础上，再设置一定的奖励评价机制，这样就能充分调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，活跃教学气氛，进而使学生了解和明白团队合作的精神和作用，以实现对学生集体荣誉感和合作精神的培养。而针对一些性格活泼爱于表现的人，教师也应该抓住课堂教学的表演机会，鼓励学生发挥想象，勇敢的参与其中并进行创作表演，继而培养学生对于语文学习的兴趣。
综上所述，在边远山区农村小学语文教学过程中，教师应充分认识到趣味教学法的重要性和价值并能充分展示出来，灌输于课堂教学中，以促进学生语文学习兴趣，培养学习积极性，激发学生潜力，从而能够更好地实现小学语文教学质量和效率的提升。
参考文献：
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