陈雪
吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林省 长春市 130504
摘要：在当前的初中语文教学过程当中，阅读教学非常的重要，但是阅读学习同样也是很多学生普遍存在问题的地方。学生阅读效率不高的一个重要的原因就是因为他们在阅读的过程中不够仔细，因此，初中语文教师在教学的过程中就可以采用文本细读的方式来展开教学。通过有效地引导让学生在阅读的过程中能够对阅读材料进行认真的分析和挖掘。这样学生阅读的深度和广度都能够得到加强。教师在教学的过程中也需要对教学内容进行认真的研究，有效地开展文本细读教学，让学生能够养成良好的阅读习惯。本文就针对文本细读在初中语文教学中的应用展开讨论和分享。
关键词：文本细读；初中语文教学；阅读教学
在初中语文教学过程中，阅读教学非常的重要。通过阅读教学能够有效地拓展学生的视野，提高学生的知识积累，但是，在当前初中语文教学实践的过程中，阅读教学依然存在着不少问题，其中阅读教学粗放化是一个非常明显的问题。因此，在初中语文阅读教学的过程中，教师就需要加强文本细读教学，引导学生结合阅读材料进行深层次的分析和阅读，能够更好的去解读阅读材料，从而有效地促进学生的全面发展。
一、让学生亲近阅读，逐渐喜欢上阅读
在初中语文阅读教学的过程中，虽然学生已经有了一定的知识积累，但是他们的阅读经验依然有待加强，尤其是在阅读一些内涵比较丰富的文章的时候，部分学生依然存在着一定的困难，无法深入的解读文章。因此，很多学生在阅读的过程中产生了厌烦的情绪，无法通过阅读的过程感受到阅读所带来的乐趣。教师在教学的过程中就可以展开文本细读教学。首先，要让学生能够亲近阅读，让他们能够感受到阅读所带来的乐趣，这样学生才能够真正的静下心去进行文本细读。教师在教学的过程中就需要做好学生文本细读过程中的引导作用，要能够体现出文本细读教学的趣味性，通过有效的教学，调动学生学习积极性，让他们在阅读的过程中能够更加的投入。例如，在学习《木兰诗》的时候，教师就可以让学生通过细读的方式去进行分析和品味。教师在导入阶段可以给学生播放相关的视频片段，让学生对于故事的发展过程有一个清晰的了解。同时，教师还可以让学生通过角色扮演的形式去展现整个故事的内容，让他们能够在参与的过程中深刻的感受到文言文语言的独特魅力，从而对所要学习的内容产生强烈的兴趣。
二、引导学生抓住重点，善于体验阅读细节
在传统的初中语文教学过程中，很多教师对于阅读教学的重视程度还是非常不充分的。因此，很多有趣的阅读活动无法得到有效的展开，这就导致学生在阅读的过程中往往对于文本浅尝辄止，无法深入的理解文本材料的内涵，同时也没有对文本材料进行深入的讨论和研究。这样，学生的思维能力和阅读能力都得到了一定的提升。因此，教师在教学的过程中需要引导学生抓住阅读的重点，善于体验阅读的细节。具体来说，教师可以把课内外阅读有效地结合起来，在课堂教学的过程中给学生安排一些文本细读的学习任务，让学生带着任务去进行阅读和体验。并且引导学生能够针对阅读材料发表自己独到的见解，这样，他们就能够从阅读的过程中收获更多的知识也能够从情感上与文本产生一定的共鸣，例如，教师在进行《背影》这一篇文章教学的过程中就可以引导学生进行文本细读。
为了让学生有更好的情感体验，能够深刻的感受到作者笔下的父爱，教师就可以让学生在阅读的过程中能够把与描写父亲相关的词汇和句子划下来进行深入的解读和分析。通过对遣词造句的细细琢磨，学生就能够在讨论的过程中对于作者笔下的情感表达有更加深刻的体会。教师可以引导学生在分析的过程中抓住重点的词语，能够尝试用绘画的方式展现父亲背影的场景。教师还可以让学生对比其他描写父亲的文章片段，通过对比性的阅读让学生对阅读材料有更加深入的体会。
三、让学生读出深度，学会品味内在情感
在进行初中语文文本细读教学的过程中，教师要引导学生能够读出深度，让他们能够品味阅读材料当中的内在情感。因此，教师要引导学生在阅读的过程中，不能贪求阅读的速度，而是要放慢阅读的节奏，对文本材料当中的情感因素进行深入的分析和体会。只有这样，才能够更好地把握作者的写作意图和整个文章的主旨思想。教师在这个过程中发挥着非常重要的作用，在学生进行文本细读的过程中，由于初中阶段的学生知识积累以及阅读能力还是非常有限的。因此，他们在解读文本的内在情感的过程中依然需要教师的有效引导和启发。教师就需要发挥引路者的作用给学生思维上的启发，引导学生去感受文本的内在情感。这样，学生才能够从文本当中收获更多的东西，例如在学习《塞翁失马》这一课的时候，故事的内容是比较简单的，但是教师不仅要让学生能够读懂故事，还需要对故事的深层含义进行认真的解读。要达到这一目标，教师就需要具有一定的反思能力，能够进行深度阅读，这样他们才能够准确地把握整个寓言故事所要表达的内涵，懂得故事背后所包含的人生哲理，并且能够主动地把总结到的哲理运用在实际生活当中。
四、引导学生进行多元文本解读，促进学生个性发展
初中阶段的学生自我意识增强，教师在教学的过程中就需要引导学生进行多元的文本解读，促进学生的个性化发展。每个学生的个人体验和生活经历都是有所差异的，因此，他们在对同一个文本进行解读的时候的角度和内容也是有所区别的。教师在教学的过程中就需要考虑到学生个体的差异性，要能够从学生的实际情况来进行考虑。在文本细读教学的过程中，教师要鼓励学生从多个方面对文本进行分析，并且能够提出一些具有个性化特点的想法。教师要尊重学生的个体差异性，当学生对于我们的理解有所差异的时候，要引导学生对文本进行深入的分析。在当前的初中语文阅读教学过程中，很多问题的答案并不是一成不变的。教师就可以结合阅读材料为学生设置一些发散性，开放性的问题，引导学生能够对文本材料进行个性化的解读。教师可以根据学生的答案给他们适当的引导。通过多元文本解读也能够让教师发现更多学生在阅读过程中所存在的问题，从而在教学的过程中进行有针对性的调整和引导。
结语：总而言之，文本细读在初中语文教学过程中的应用是非常有必要的。通过文本细读教学能够有效地提高学生阅读的效率。教师在教学的过程中就需要让学生亲近阅读，逐渐喜欢上阅读，同时要引导学生在阅读的过程中抓住重点，善于体验阅读的细节。教师还需要让学生读出深度，学会品味阅读材料的内在情感，要引导学生进行多元的文本解读，促进学生个性化发展。
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