赵志伟
昌邑潍水学校
摘要：现阶段，教学领域正在开展改革工作，素质教育成为了必然选择。对于小学教育来讲，既需要为学生传授理论知识，又应当关注学生的身体素质。所以说提升小学体育教学质量是一件很有必要的事情，本文对此进行相应研究。
关键词：小学体育；课堂教学；效率
引言
尽管说在小学教育当中体育并不作为主科出现，但是其与学生的综合素质提升有着一定关联。所以就需要加大对小学体育教学的关注度。本文从实际情况出发，就如何提升小学体育教学效率给出针对性的建议，希望能够改善学生的体育成绩，为学生后续成长奠定坚实基础。
一、开展信息化教学工作
信息技术的出现给教学领域带来了一定变化，但是一般情况下教师习惯于在开展语文、数学等学科教育的时候引进信息技术，而体育教学则鲜少涉及这方面的内容。这是由于体育教学的侧重点在于实践，大部分体育教师不知道如何正确应用多媒体技术，从而导致多媒体设备成为一种摆设。而单纯依靠体育教师自身进行动作展示，很有可能出现动作不标准等情况。在体育教学当中引进信息技术是一种全新的尝试，它能够在一定程度上改善当前小学体育教学的现状。教师可以借助信息技术从网上为学生寻找更多的学习资料，在课上为学生播放动作示范视频的同时再进行专业的讲解，以便于调动小学生对体育学习的积极性，从而改善课堂教学效果。所以说，对于小学体育教学来讲，也不能将其完全视为室外实践教学，可以借助先进的信息技术开展室内教学工作，从而有助于改变学生对体育教学的看法，并逐渐接受体育教学。
二、适当引入体育游戏
小学阶段的学生正是贪玩好动的时候，教师如果在课上一味进行长篇大论，不需要太多的时间学生便会对知识丧失听下去的欲望，从而出现溜号。而这一点同样也适用于体育教学，如果学生对所讲解的内容不感兴趣，那么教学效率将很难提升。这就需要小学体育教师在综合分析学生实际情况的基础上，适当的开展游戏活动，以此来点燃学生学习的热情，将学生的注意力吸引到课堂内容当中。相比较于其他科目的教学，体育这门课程更加偏向于学生解放天性，教师需要合理安排课上时间。在讲解一部分理论知识时候，可带领学生进行游戏。游戏过程中可适当的融入一些教学内容，以便于加深学生对知识点的印象，比如说在带领学生进行跑步训练时，教师就可以要求学生开展角色扮演游戏。
让他们自行选择动物角色，而后根据自然法则由食物链顶端的角色开始抓捕游戏，以便于让学生在游戏过程中完成跑步训练。
三、教学过程中实现相互协作
分组是教学过程中比较常用的一种方式，按照一定规则将学生划分为不同的小组，有助于学生通过合作激发潜能，培养团队合作精神。在此过程中还能够督促懒惰者为了共同的目标而努力。体育本来就具有一定的竞争性，在小学体育教学过程中开展合作教学，有助于妥善处理教学过程中遇到的各种麻烦。一般来讲，传统的教学方式下，师生之间的关系不对等，大部分学生很难亲近教师，在课上遇到问题的时候很少向老师进行求助，和教师之前存在着距离感。但是他们和朝夕相伴的同学之间便不会有这些束缚。所以说合作教学更能够符合学生对体育教学的要求，小学体育教师既能够在理论知识讲解过程中应用此种教学模式，又可以在技能学习时使用。这样能够使学生互相交流、畅所欲言，使其在一个相对舒适的教学氛围下完成知识学习工作。
四、开展微课教学
微课是新兴的一种教学方式，当前在教学领域当中备受欢迎。对于体育教学来讲，教师也可以尝试使用这种教学手段。比如说将教学内容中的重难点知识制作成微课，而后分享到家长群当中，督促家长为学生播放视频，以便于在课后加深学生对知识点的印象。这样不但对学生复习知识有利，家长通过观看视频也可以在学生练习体育动作的时候进行指导，以便于增强学生的体质。
五、落实教学评价工作
为了能够提升教学效率，小学体育教师还应当落实教学评价工作。若想满足不同学生的需求，就需要在教学当中进行分层评价。这样教师就可以立足于实际情况，针对学生的课堂表现多角度出发进行教学评价工作，以便于增强学生学习的自信心，为学生改善学习质量夯实根基。
比如说在学习立定跳远的相关内容后，在学生尝试练习的过程中，教师可以按照学生的身体素质情况将其划分为不同的层次，而后在开展教学评价工作。在教师给出评价之前，可要求学生之间进行互相评价，而后教师再给出最终评价。对于表现好的同学予以表扬，表现不足的也应当予以鼓励，并分析造成这种情况的原因，以便于帮助学生共同进步。
结束语
总而言之，为了能够做好小学体育教学工作，就需要小学体育教师从实际情况出发，采取切实可行的解学策略，以此类激发学生的求知欲，使学生自觉主动的参与到课堂教学活动当中，从而改变教学效率。
参考文献：
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[2]林涛.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].文体用品与科技,2020(03):142-143.