沈舜端
诏安县深桥小学 福建漳州 363500
摘要：传统的语文教学主要是以教师的教育为主，通过教师的示范、诵读、领读等方法使得学生接受学习。然而，教育局下发的文件精神是将学生的课堂还给学生，通过学生的自我培养，发现学生的语文潜能，找到轻松理解知识且使学生快乐的学习方法。另外也需要结小学生自身的语言习惯，对知识进行适当的传授。以实现小学生在幼儿阶段的全方位能力提升。
关键词：快乐教学法；小学语文；应用研究
一、引言
小学语文学习主要是以基础的语言学习为准。主要通过基本能力的培养，帮助学习掌握语文学习里面的阅读理解能力、字词语句能力、说话能力等。在语文教学中，以快乐教学法学习，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以让学生学习到丰富的知识。营造积极有效的课堂氛围。促进教师之间的合作，有效提高语文教学的质量。另外，小学生的心智未成熟，对语言的判断能力差。需要教师和家长共同监督才能提高。具体怎样将语文教学的快乐学习法转化为学生积极向上的动力，是需要语文教师不断探析的问题。
二、快乐教学法在小学语文教学方面的具体运用
（一）培养小学生语文学习兴趣
兴趣是优先于语文教师之上的第一任教师，兴趣可以引导学生对知识的主动探索，而不是被动接受，学习到的知识更加丰富。小学语文教师使用快乐教学法，需要对教学活动进行充分的设计，另外教师对课堂气氛的调节，也是可以起到一定的帮助。另外，教师的语言是否对学生产生吸引力是教师首先要考虑的问题，当学生愿意跟随教师的注意力进行学习，那么教师的教学就会事半功倍。因此上，教师要尽可能地找到小学生的兴趣点，然后根据兴趣点展开教学。[1]教师切不可认为学生年龄小，对知识不懂，什么都必须按照自己的方法来，这样的做法是不正确的。不管哪个年龄段的人都有自己的性格特点和思想。忽略了学生这一主体的教学是不长久的。因此上教师在学校就需要扮演父母亲的角色，在教育中对学生进行宠溺，顺着学生的心理需求展开。也就是快乐教学法，学生要什么样的教师，教师就要扮演什么样的角色。除此之外，教师还需要不断的为学生制造教学中的“惊喜”，也就是从课堂中了解学生的爱好，适当的为学生穿插一些小游戏、播放一些流行金曲等，活跃教学气氛，避免学生瞌睡，打不起精神。
当学生在学习教材内容为中华之崛起而读书时，就可以大量地借助多媒体播放我国众多优秀领导家奋笔读书的照片，以及多给学生讲一些读书的好处，像著名的学者，翻译家杨绛女士等。还可以播放中华诗词会，最强大脑等节目。
（二）提高教师的教学水平
学生对知识的反馈，很大程度上与教师的教学质量密不可分。如何提高教师的教学水平主要是通过教师自身专业技能的呈现，一方面是教师灵活多变的教学思维，另一方面是对学生兴趣点的把握。总的来说，最为重要的是，教师的教学能力。针对小学生快乐教学法是需要教师花费较多的学习时间进行教学课程的设计而不是简单地把课本的知识讲给学生就够了。第一，教师需要顺应自己的能力，不断的进行语文教学能力的强化，另外，教师也要注意自己的一言一行，语言是教师传递与学生之间交流的工具。[2]让学生首先能感受到教师的人格魅力，其次教师要丰富自己的教学方式，让学生能在不同的教学方式之间进行转化。其次，教师还需要对生活中的实例加以观察。在教学中尽可能地运用生活实例，对学生进行教学，便于学生对知识的学习，另外教师的备课，不仅仅是把难点、考点知识进行融合，也需要对游戏、活动以及相关知识点进行链接。找出相关知识的趣味性、再者需要教师对教材趣味性和教学目标进行掌握，便于教师随时在讲课、学生自主学习以及情景创设学习方法之间自由切换。
（三）促进行业教学经验交流
教师作为时代的领航人，教师教学的研究需要以教师自身的学习为实现路径。如果教师整天围着学生和教材是万万不可的，更需要教师不断的走出教室，通过学习参加行业学习研讨会，加强自身专业技能建设。通过参加研讨会，多和同行业的人进行交流，学习他人的宝贵经验，教学有点，甚至教师可以前往外省名校进行参观学习 ，学习他人的宝贵经验和教学特色。现在国内很多学校都开设了参观学习权限，供全国高校教师随时进校学习。[3]也可以前往其他学校挂职进修。中国国策一直讲究改革开放，教师也需要不断输入，为学生输出。通过观看相关网站信息，临摹其他学校的教学方式 ，甚至可以多观看教师直播的教学视频，把新媒体的力量利用起来，只有教师勤以治学，就会创造出更多为学生快乐学习的教学方法，供学生随时选用，调换。
总结：总的来说，语文教学的开展还是以学生的兴趣点以及教师的教学方法为契机，对此进行调整。其中，学生知识的快乐学习，首先得益于有一个积极向上，乐意进取的教师。其次教师也要有良好的心态，用快乐去感染学生，快乐聪明的教师是学生快乐学习的必备要素。
参考文献
[1]邓敏?.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].祖国,2018
[2]潘贵碧.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].新课程导学（九年级下旬）,2017:49.
[3]陈加坤子.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].新课程·上旬,2019:77.