明黎黎
云南省保山市腾冲市第一职业高级中学 679100
摘要：对于职业高中学校来说，培养职业型人才是其对社会的主要任务之一，因此，其教学的开展与实施需要以就业作为主要导向，如此才能促使教学有效性的提升。对于职业高中语文教学来说，以就业为导向，实施教学创新，是提升语文教学质量，促使学生适应经济与社会发展需要的必要途径，其重要性可见一斑。基于此，职业高中语文教师需要提高重视程度，在语文教学中将就业问题作为导向，实施必要的创新措施，进而促使职业高中语文教学水平的提升和职业学校人才培养有效性的强化。
关键词：就业导向；职业高中；语文教学；创新
语文教学作为最为基础性的学科，在各个教育阶段都发挥着奠基性的作用，语文教学承担着陶冶学生情操、提升学生人文素养、培养学生爱国主义情怀的重要作用。语文教学不仅是传播语文学科知识的过程，更是培养学生在实际中运用语文知识能力的过程。最终实现学生的优质就业，是职业教育的重要目标，在这一目标的引导下，职业高中语文教学也要坚持以就业为导向，从就业的角度出发，更新职业高中语文教学的教育理念，改进职业高中语文教学的教学方法，提高职业高中语文教学的课堂效率。
一、职业高中语文教学的现实状况
当前职业高中语文教学的现状令人担忧，语文的教学课时被大量削减，在工科专业甚至取消了语文课。职业高中院校语文骨干教师大量流失，许多转向教文秘新闻、心理健康等其他课程，这是大多数职业高中院校语文课所面临的共同境遇。究其原因，从许多学者的分析中归纳起来，主要有这样几个方面的原因：一是学校不重视，削减课时，甚至视之为可有可无的课程并加以取缔；二是学生不重视，从小学一直学到大学，对语文学习无新鲜感而产生厌倦情绪；三是教学内容停留在以字词、句、章为主的中学教学阶段，难以满足学生的需求；四是教学手段落后、教学方法陈旧，不能调动学生学习的积极性。
除此之外，职业高中院校通常采用“在校学习两年，在外顶岗实习一年”的教学模式，大部分院校为了确保专业课的学习，必然将课程前移，因而造成部分职业高中将基础课尤其是语文课程的重要性进行削弱，导致语文课程的课时大幅度减少，导致职业高中语文教学有效性大幅度降低。
二、以就业为导向的语文教学模式的构建
要想创新职业高中语文教学模式，将语文教学围绕就业问题为导向，需要做到以下几点：第一，将课堂教学与课外活动有机融合。对于职业高中院校来说，语文课堂教学存在枯燥、乏味等情况，同时具有较强的理论性和知识性，趣味性和实践性得不到应有的注入，对此，职业高中语文教师需要组织学生参加丰富多彩的课外活动，包括相关知识讲座、社团合作等，通过课外活动的开展，可以使学生在相关的实践中不断提升自身社会实践能力，为将来的就业打下坚实的基础。
第二，实现语文教学与学生管理的自然结合。职业高中语文教师需要全面并深入地对学生的语文学习情况进行了解和掌握，进而做到因材施教，针对学生的性格特点与优劣势对其进行职业性的引导，帮助学生找到适合自己的就业方向，进而使学生在语文学习上进行针对性地学习，为将来的就业提供助力。第三，保证语文学习与实训学习活动的协同配合。职业高中院校的学生有一部分时间都在参与实训实习活动，在此过程中也会遭遇一些语文问题，例如写调查报告等实用性文章。这就要求语文教师对学生进行针对性的指导，并在实际指导中对应用文写作进行讲解，如此可以实现课堂教学与实训实践的协同配合，使学生学以致用，为以后的就业夯实基础。
三、以就业为导向的职业高中语文教学的创新措施
3.1修订符合学生实际的教材
教材是教师开展课堂教学的主要依据，也是连接教师和学生的重要纽带。教材的专业性与否，直接影响了学生的学习效果。职业高中语文教材的选择，应该在符合职业院校学生的学习特点的基础上，以社会企业对于学生的要求作为主要依据来修订。用人单位对于应用性的要求较高，教材的取材和编排也要符合这一特点。对于语文教学来说，应更加侧重对于语言运用能力的把握，即口语的部分。职业高中语文教学的教材要不断地根据社会发展的需要修订和完善，坚持以就业为导向，将就业所需知识和能力编入教材中。语文教师也要根据教材，有重点、有取舍地开展课堂教学，为学生未来的就业发展奠定一个良好的基础。
3.2改革职业高中语文教学方法
职业高中语文教师要不断更新自己的教学理念，丰富职业高中语文教学的教学方法。要不断学习前沿的教学理念，从学生的实际情况出发，创造性地采用学生所乐于接受的教学方法，例如情景教学法、案例法、讨论法等等。将多种教学方法相结合，吸引学生注意力，活跃课堂氛围。同时，职业高中语文教师还应多与专业课教师沟通，了解不同专业的同学未来的就业发展趋势，根据他们就业的特点，设计教学环节，将语文知识和专业知识相结合，让学生能够在课堂中感受到语文知识在未来的工作岗位上所发挥的重要作用，提高其理论联系实际的能力。此外，还可借助多媒体工具手段，丰富课堂内容。
3.3明确学生的主体性作用
坚持以就业为导向开展职业高中语文教学，就要求必须尊重学生的个体差异，发挥学生的主观能动性，使学生能够自主地参与到教学中来，发挥学生课堂教学的主体性作用。职业高中学生的特点就是基础相对薄弱，学习的热情不足，在学习中容易产生畏难情绪。受这些因素的影响，在授课过程中，职业高中语文教师要善于发掘学生的优点，经常鼓励学生，培养学生的自信心，要坚定学生可成材的信心。此外，教师要针对学生的特点开展语文教学，制定语文教学的目标及计划，引导学生发掘自身的潜力，做到真正的因材施教。同时，教师应该帮助学生发现自身的兴趣所在，制定个人职业发展的计划，及时找到自己的人生目标和发展前景。
3.4提高教师的引导性作用
教师是课堂教学的主导，是课堂教学计划的设计者和实施者，教师个人素质的高低，直接影响了课堂的教学质量。坚持以就业为导向的职业高中语文教学，就要不断提高教师的个人素质，不断提升教师的教学水平，教师要不断学习，时时更新教学理念，以先进的教学理念来武装自己。同时，要多与社会企业进行沟通交流，掌握企业的用人需求，并以此为指导，在语文教学中有目的地引入企业的发展需求。此外，教师还要不断提升自己的文化素养和道德素质，以自身的人格魅力感染学生，以自身的行为影响学生，以优良的师德感化学生，在潜移默化中引导学生树立正确的学习理念，成为社会发展所需要的高素质技术人才。
结论：职业高中语文教师需要在实际教学中重视就业导向的问题，在教学设计、教学准备、教学实施、教学评价等各阶段，始终以学生就业作为导向，进而培养可以快速适应社会并满足社会对职业人才需求的学生，以此提升教学的有效性和人才培养的高效性。
参考文献：
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