罗燕
广西贺州市平桂区民族学校 广西贺州 542601
摘要：阅读是积累写作素材的重要途径，写作是阅读开展的过程，所以阅读和写作有着相互依存的关系。而对于初中语文这门学科而言，阅读和写作又是其教学重点和教学难点，所以在初中语文教学中通过阅读和写作的良性互动可以实现相互促进和循环渐进的教学，可以使学生在提高写作水平的同时提高阅读水平，从而促进语文教学效率的提升。但是就当前的农村初中语文教学现状来看，在具体的教学中多数教师对阅读和写作教学的良性互动缺乏足够的重视，所以为了提高农村语文阅读教学和写作教学的效率下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：农村初中语文；阅读和写作教学；促进策略
和城镇教学相比农村地区教学设施和教学方式落后，一直以来农村地区教学改革成了教育部门以及全社会共同关注的问题，比如农村初中语文阅读和写作教学中教师缺乏两者互动的意识，在具体的教学中阅读和写作并没有产生较大的联系，这就导致农村初中语文教学效率较低。但是在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行创新，所以农村初中语文要跟上新课改的脚步，对写作和教学加以重视，并且实现两者的良性互动。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此进行论述。
一、当前农村初中语文教学中习作和阅读教学现状
（一）阅读和写作教学分离现象严重
在当前的农村初中语文阅读和写作教学中较为常见的问题则是教师对阅读和写作教学的互动缺乏足够的重视，因此导致阅读教学的开展仅仅只是为了完成教学任务，写作教学的开展也仅仅只是为了完成写作教学任务，熟不知阅读和写作有着相互促进和相互依存的关系，只有开展读写结合的初中语文阅读教学才能使学生的语文综合成绩得到提升。但是在实际教学中教师开展阅读和写作仅仅只是为了完成教学任务，这显然不能发挥阅读和写作的相互促进作用，学生的语文成绩也因此得不到提升。不仅如此，长期处在这种阅读和写作教学分离的教学模式中还会导致学生从思想上无法形成阅读和写作共同学习的意识，这对学生的未来发展和语文知识的学习造成了较大的影响，尤其是在农村地区这一现象更为突出，更别提农村初中语文阅读和写作教学中实现良性互动了。
（二）阅读资源缺乏学生的写作素材有限
阅读资源缺少也是当前农村初中语文教学普遍存在的问题，因为农村地区经济发展落后，所以导致网络教学的开展受到一定的影响，很多网络教育资源和阅读资源无法通过信息技术展示到农村初中语文课堂教学中，再加上农村初中语文教师教学观念的落后，所以导致在农村初中语文教学中教师在开展阅读的时候仅仅只让学生阅读课本上的文章，并没有结合课本上的文章开展课外阅读的意识，甚至个别教师认为只要学好课本上的知识即可，没必要让学生开展拓展阅读。这种教学观念显然是错误的，并且在这种缺少阅读资源的农村初中语文阅读中学生的写作素材得不到积累，更别提阅读和写作教学的良性互动了。
二、农村初中语文阅读和写作教学良性互动的重要性
首先，农村初中语文阅读和写作教学的教学效率、教学观念、教学方法等都和城镇相比存在着较大的差异，因为城镇地区拥有现代化的教学手段，并且一些先进的教学观念和教学方式也可以快速的被城镇教师接受，而农村地区由于网络闭塞和交通不便，因此一些先进的教学方式和教学观念无法不能快速的走进农村学校，这就导致农村地区教学观念陈旧。就像农村地区的初中语文阅读和写作教学良性互动开展的效率和城镇相比存在较大的差距，所以导致农村地区初中语文阅读和写作教学的良性互动无法发挥其优势和作用。
但是在如今新课程教育改革的背景下农村初中语文教学进行了改革和创新，阅读和写作教学的良性互动就可以打破传统农村初中语文阅读和写作教学的局限性，使学生在阅读中开展写作，在写作中开展阅读，从而实现相互促进的教学目的。此外，农村初中语文阅读和写作的良性互动还可以使学生养成积累写作素材的良好习惯，使学生有意识的在阅读中积累写作素材，在写作中进行阅读，这对学生的未来发展起到了非常重要的影响。由此可以看出农村初中语文阅读和写作教学的良性互动是非常重要的。
三、农村初中语文阅读和写作教学良性互动的策略
（一）在阅读中引导学生积累写作素材
想要让农村初中语文教学中阅读和写作进行良性互动首先需要教师注重在阅读中引导学生积累写作素材，这样学生才可以在写作的时候有内容可写，从而避免学生在写作中出现无从下手的现象，更重要的是在写作资源充足的写作中他们可以感受到写作带来的乐趣，从而更加主动的投入到写作中，这对开展高效的写作，实现阅读和写作的互动。就像我在开展部编版初中语文《雨的四季》这一课程教学的时候，在本节课程阅读教学中教师就可以引导学生注重积累写作素材，可以让学生将自己认为优美的语句记录下来，这样在日后自己开展写作的时候就可以运用这些优美的句子。比如在本文中“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这段句子描写的非常优美，这个时候教师就可以让学生记录下来，从而在自己开展写作的时候可以灵活的运用这些句子。通过这样的方式学生就可以在写作的时候有充足的资源，写出来的文章更加优美、生动，从而感受到写作的乐趣，实现阅读教学和写作的良性互动。
（二）在写作中培养学生阅读的良好习惯
写作和阅读有着相互促进和依存的关系，所以教师不仅要在阅读中注重引导学生积累写作素材，同时还要注重培养学生养成良好的阅读习惯，比如在写作开始之前阅读优秀的范文来学习写作手法和表达方式，再比如写完文章之后教师可以让学生阅读一遍文章来检查语句是否通顺、表达是否得体，通过这样的方式来培养学生良好的阅读习惯，同时也可以有效的促进学生的阅读能力得到提升。就像我在开展部编版初中语文《写人要抓住特点》这一课程教学的时候，在本节课程教学中学生写作完成之后教师就可以引导学生对写的文章和内容进行阅读，以此来检查文章中运用的语句是否恰当、人物特点描写是否详细和突出等等，从而使学生对写作中存在的问题进行纠正，更重要的是可以有效的促进学生的阅读水平得到提升，对自己数学的文章有一个更加全面和深入的了解，进而做好阅读和写作教学的良性互动。
（三）读写结合促进学生阅读和写作水平的共同提升
阅读和写作的良性互动需要教师注重阅读和写作教学的结合，也就是在阅读中组织学生开展写作，在写作中让学生开展阅读，通过这样的方式来实现阅读和写作教学的良性互动。比如在开展部编版初中语文《皇帝的新装》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生结合文章内容进行仿写，这样学生就会先认真的阅读文章，感受文章的表达手法和写作技巧，接下来在发挥自己的想象力进行写作。当写作完成之后教师要引导学生对自己写作的内容进行阅读，从而发现写作中存在的不足自己感受自己的写作能力。通过这样的方式既做到了写作和阅读的良性互动，同时也可以锻炼学生的写作技巧和培养学生的阅读能力，开展高效的初中语文阅读教学。
结束语：
总之，农村初中语文阅读和写作教学的良性互动需要教师注重教学模式的创新，加强对阅读和写作教学的重视，这样才能做到阅读和写作的良性互动，从而促进语文教学效率的提升，为初中学生未来语文知识的学习和发展奠定基础。
参考文献：
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