杨秀锋
山西省河津市柴家中心校苍底小学 043300
摘要：对于我国目前的小学语文教学来说，阅读和写作这两个部分是语文学习最重要的组成部分，该两个部分的教学质量好坏，将会影响着学生整个语文成绩的高低。所以，小学语文老师在进行阅读与写作教学活动的时候，就要不断地提高小学生的阅读能力和写作能力，将阅读与写作进行行有效的整合在一起，采用一个较为合理的方式来进行教学，帮助提高小学生的语文素养。此外，小学语文阅读与写作两个方面，在很大程度上来说是紧密联系在一起的，通过阅读可以提高写作能力，通过写作也能可以锻炼阅读水平。
关键词：小学语文；阅读与写作；有效整合
引言
小学生只有准确掌握好语文当中的阅读和写作两部分，才能够大幅度地提高自身的语文成绩。但是，由于小学阶段的学生，其刚刚处于认知思维的产生阶段，他们难以快速地提高自身的阅读水平和写作能力，在这个时候小学语文老师就应该将教学内容由浅入深的逐步进行教学，使小学生提高学习的自信心，进而提高语文课堂的质量。
一、当前小学语文阅读与写作课堂出现的问题
根据对小学语文课堂的相关调查，可以发现很多语文老师认为小学生的身心发展不成熟，他们对外界的认知仅来源于父母和教师，他们对很多语文的知识不了解，也不能够很好的掌握，如果语文老师所制定的教学内容较为深奥，往往使他们失去学习语文的自信心，也会产生焦虑和厌烦的心理，所以很多低年级的学生所学习的语文知识都是较为简单易懂的。但是往往是在这个阶段是学生提高自己的阅读能力和写作能力的最关键的阶段，教师不重视培养学生的阅读量和写作的教学，仅仅只是教授他们一些较为简单易懂的知识，难以使得学生的语文修养得到进一步的提高。语文老师常常在课堂中只是带领小学生进行教材阅读的教学，只是单纯的学生知道文章在讲些什么，没有让学生课后多阅读或者写自己对文章的感悟，没有将阅读与写作进行结合，难以发挥语文阅读与写作课堂的作用。
二、小学语文阅读与写作有效整合的作用
（一）培养学生阅读量的同时，提高其写作能力
在小学语文阅读与写作课堂当中，虽然从表面上看阅读与写作是两个没有任何联系的教学部分，并且这两个部分在整一个语文试卷上，也是处于两大类的独立的内容。但是从教学的过程当中可以发现，语文这门学科中的阅读与写作是有着重要的联系的。语文老师在培养小学生阅读量的同时，也能够提高学生的语文写作能力，小学生在平时的学习过程当中，大量的阅读文章，能够积极主动的使他们融入到文学的界当中，主动的去认识古今中外的文化发展过程，他们在阅读的过程当中积累了大量的素材，可以使得学生在写作的时候有内容，实现真实情感的有效表达，还能促进学生写出来优秀的文章，能够与其产生共情，并获得优秀的文章。
（二）培养小学生写作水平时，也可以提高其阅读量
小学生在写文章的时候，不仅可以展现出他们丰富的阅读量，也可以深刻的展现出学生对课外阅读的理解能力，既可以检验他们掌握的课外知识，也可以体现出小学生对阅读文章的理解程度。教师在课堂当中，既可以培养小学生的写作水平，也可以提高他们的阅读量。小学生想要写出一篇好的文章，他们就必须要去借鉴其他优秀的文章，他们在阅读其他优秀文章的过程当中可以增加很多知识面，拓展自己的视野。小学生在写文章的时候，不仅仅要考验他们的阅读量，还要考验他们对所浏览过的文章的理解程度，对所写文章的主题内容是否有一个清楚的认知。学生写作次数的不断增多，他们的阅读量和阅读速度也会不断的加快，他们对外界的认知思维也会不断的得到发展。因此语文老师要采用有效的教学方式，既培养小学生的写作水平，也要提高他们的阅读量。
三、怎样实现小学语文阅读和写作的结合
（一）提高小学生对语文阅读和写作的动力
小学生只有对语文的学习充满自信心，他们才能够在学习的过程当中积极主动的将身心都投入到里面，学生的兴趣也是帮助提高他们语文阅读和写作能力的动力，语文老师想要进一步的提高教学质量，最有效的手段就是提高小学生学习语文阅读和写作的兴趣和动机，让他们在整个阅读与写作的教学活动过程当中，将注意力集中在课堂里，掌握相关的教学内容。语文老师可以采用分层教学的方式，对于低龄段的小学生可以采用游戏教学的方法，在课堂当中进行游戏，在游戏的过程当中学习相应的语文阅读与写作知识，让学生在玩游戏的过程当中学习到所要教授的内容。对于高龄段的小学生，教师可以采用小组合作的方式进行教学，可以在课前提出一些关于阅读与写作方面的问题，让学生通过与同伴之间的沟通与交流得出最终的答案，让他们在课堂当中表现自我、表达自我，进而提高学习的自信心。
（二）引导小学生进行阅读与写作的训练
在日常的语文课堂当中，老师要根据小学生的学习情况以及他们实际的生活情况了解本班学生的个体差异化，引导他们进行阅读与写作的训练。但是由于每一个学生的个性，有所不同，他们学习的方式也是不一样的，老师应该在教学的时候，满足学生学习的需求，让他们，运用自己的方式进行训练阅读与写作两个方面。教师在教学的过程当中，要坚持以学生为课堂的中心，发挥自己的引导者与帮助者的作用，让学生在一个良好的教学环境当中训练自己的阅读量和写作能力。
结语
总而言之，语文学习是一个漫长的过程，培养小学生的阅读能力和写作能力也是一项巨大工程，需要语文老师坚持不懈的教学。在根据学生身心发展的特点和规律基础之下，拓展学生的视野，帮助其训练阅读与写作的能力，提高语文课堂的质量，提升小学生的语文综合素质。
参考文献：
[1]孔立新.略谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].基础教育论坛，2019(34):45-46.
[2]邓玉凤.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].考试周刊，2017(67):27.