余晨
四川省德阳市第一幼儿园 618000
摘要：幼儿正处于人生发展阶段的认知观念形成的重要时期，对于很多生活中的事情，没有一个明确的了解，安全意识跟大人相比也有着巨大的差距，幼儿的安全意识往往比较薄弱，无法判断生活中的危险，在很多情况之下，他们甚至没有意识到危险就在自己的身边。因此，给幼儿进行及时并且准确的安全意识教育与生命教育，对于他们的个人发展以及认知观念，形成有着重大的帮助，但是要达到这一点，就必须要家长以及老师等幼儿生活中会接触到的成人进行良好的干预，改变以往的旧观念，才能够帮助幼儿拥有正确的生命教育观念。本文从幼儿生命教育方式出发，为幼儿生命命教育提供借鉴与启示。
关键词：幼儿；生命教育；策略与方案
在重大事件发生之前，孩子们往往被忽视。大人们觉得孩子们不需要说那么多的话，反正以后什么都记不住了，认为他们长大了自然就知道了。这一场突然的疫情是孩子们生命教育的重要契机，教师和家长有责任为孩子们提供良好的生命教育课程[1]。
一、要正识生命，和幼儿谈安全和危险
对于活泼的孩子们来说，很难适应长期封闭的家庭生活。看不见“病毒”，摸不着“病毒”，孩子就觉得病毒不可怕。病毒对孩子来说是非常抽象的概念。因此，向父母提倡生命教育和安全教育是不可避免的。老师和父母应该做的第一件事要告诉孩子，告知孩子潜在的危险，而且要告诉孩子要如何克服病毒。病毒安全教育具体的内容是“病毒是什么，病毒是怎样传播的”。以“如何战胜病毒”为中心，通过中国疾病预防控制中心提供的科学补给影像的帮助，让可爱的动漫向孩子们传达病毒知识，用简单易懂的表达方式传达给孩子们。问孩子知道了危险该怎么越过呢？这样的教法应该符合孩子的年龄特点，3-6岁的孩子处于思维形成阶段，教师和父母需要采取生动的方法，引导孩子们通过画病毒图片了解病毒。或者读生动的网络绘本，就能知道病毒为什么这么可怕，病毒有什么危险。孩子还通过视频知道个人保护的方法，在幼儿园上课的时候，老师可以让孩子们按顺序去当安全监督员，让孩子知道危险就在身边。在家里，监护人任命孩子为“家庭安全监督官”，强化孩子的安全意识。孩子们理解病毒和疾病的概念，才会严格要求自己遵守老师和父母的安排。
二、理解生命：和幼儿谈成长和死亡
在传染病发生的期间，家人无法避免担心和不安。孩子很容易感染大人的负面情绪。对父母说：“我生病了我会死吗？”等其他问题。他们问题的焦点是他们是否会消失，是否被抛弃。这些都是孩子需要的内在安定感。如果孩子在这个时候提出这样的问题，老师和家长会以此为契机引导孩子理解成长和死亡[2]。在幼儿园里，老师可以用图画书和孩子们共享生活。不仅如此，教师的个人经验也适用于孩子的生命教育。例如，种植植物的柜台、在班级饲养动物等，引导孩子们理解生命的意义。在家里父母分享自己的孩子出生的时候的故事很温暖也很有趣。或者是通过照片回忆家里去世的祖先，告诉孩子记忆中留下的的好事和坏事。
也试着找自己和朋友的照片，表达对朋友的感谢和思念，和孩子们共享出生、成长、死亡这一些东西都是很自然的事情，所以不需要担心和害怕。
三、珍惜生命：和幼儿谈自我照顾和保护
生命教育包括照顾自己，在疫情流行时期教育幼儿自立心，老师要求孩子们要保证充足的睡眠时间，吃健康的食品，坚持运动，培养健康的生活方式，形成强大的免疫力，并且告诉他们这是对病毒的有效保证。在家里，父母给孩子们读书玩耍。但是为了足够的运动量和睡眠时间，要制定日常计划，教育孩子改善生活习惯，并做出榜样。在家里让孩子自己穿衣服，洗衣服，铺被子、把碗和筷子分类、整理玩具等合理提供劳动的机会。这样可以教会孩子基本的生活能力。孩子的自立能力才能够在实践中加强。孩子的自立需要家庭同步和学校共同教育。如今孩子的生活环境越来越复杂，我们需要适当扩大情况范围，让孩子们学习各种安全卫生知识和功能。例如，自己和父母身体受伤、发生了火灾、发生地震等危险或紧急情况，可以向谁求助来保护自己？在家里，父母可以通过实际的演习来提高孩子的自我保护能力。生命教育最重要的目的是让孩子学会应急生存技能，提高孩子的意识[3]。
四、感恩生命：和幼儿谈爱和责任
这次的疫情有很多令人感动的故事。老师和家长可以和孩子们谈谈这些感人的故事，例如钟南山爷爷和李兰娟奶奶一起研究了对付病毒的对策。告诉孩子们，医生和护士他们都很努力救人，工人叔叔们都忙于医院的建设，警察和社区志愿者们保护我们的安全，爱心人士积极捐款，很多叔叔和阿姨去武汉发生疫情地区的最前线帮助患者。并且自己的父母也在自己的工作和家庭照料自己的家，告诉孩子们身边人的伟大。疫情不仅仅可以加强了孩子的市民意识，还让孩子们知道所有人都是社会的一员。有助于帮助孩子树立每个人都不能孤立地存在的意识。让孩子认识到每一个家庭都不是特殊的，我们在家里隔绝着，别人也要在家里隔离着。我们隔离的不是爱，而是病毒。因为我们有爱，所以我们关注疫情的状况。因为爱，我们不会在家里闹小脾气。为了爱，我们总是努力帮助需要帮助的人。父母要告诉孩子们他们应该成为什么样的人？为了成为合格的市民，要做什么样的努力？中国是我们的祖国，如何使祖国更加强大，让孩子们回答，并且要善于倾听孩子们对未来的期待，歌颂他们的愿望[4]。
五、总结
总而言之，疫情是孩子理解人与自然关系的好机会。当老师向孩子们说明新型冠状病毒的根源时，老师可以延伸到保护自然。无论是宠物、野生动物还是人类，我们都要珍惜自然，敬畏自然，和谐自然地生活着。父母在日常生活中通过具体的行动引导孩子表达对自然的敬畏和爱。例如，节约食物，不浪费水和其他贵重资源，减少一次性物品的使用，分类垃圾，热爱花卉和动物，让孩子在这些小事当中，学会做一个有责任的公民。
参考文献:
[1]陈静. 原创绘本:与真实的儿童生命发生沟通[J]. 东方娃娃·保育与教育, 2020, No.666(10):9-13.
[2]林宏, 陈琪. 新建幼儿园课程生命力的"三段式"激活策略[J]. 教育科学论坛, 2020, 000(011):76-80.
[3]为了不一样的你——学生个性化发展的教育求解[J]. 中小学德育, 2019, 000(011):P.70-73.