王雯颖1，袁雨2
1.贵州师范学院，贵州 贵阳 550018；2.贵阳市六一幼儿园，贵州 贵阳 550002；
摘要：“同课异构”已成幼儿园教研活动一种重要形式，它将同一活动内容，经不同教师不同构想与设计，在备课、听课、评课、议课的环节中不断探讨，教师们在观念的碰撞和多元思维的融合过程中拓展思路，互助实现各自教学水平的提升。
关键词：教研活动；同课异构；专业发展
贵阳市六一幼儿园创建于1958年，坐落在贵阳市一条深邃幽静的小巷里，幼儿园现址为修建于1917年的民国风格建筑“刘统之先生祠”，该建筑在2015年6月被确定为贵州省省级文物保护单位。六一幼儿园系贵阳市教育局直属幼儿园，2014年8月被省级教育厅评定为“贵州省省级示范性幼儿园”，全园占地面积4530平方米，共有小、中、大12个班级，目前在幼儿450余名。园舍分为民国建筑和现代建筑两个部分，院内布局合理美观，风格古朴典雅，是一所集美化、儿童化、传统化为一体的幼儿园。[1]多年来，六一幼儿园致力于将传统文化教育渗透到幼儿的一日生活中，竭力做到“以幼儿为本”，逐渐形成“自立自信、和谐温馨、健康快乐”的园风，为幼儿的终身发展奠定了良好的基础。近几年来，六一幼儿园协同名师工作室与贵阳市幼儿师范专科学校、贵州师范学院等高校共同推进教学改革实验，做出了较多的教改方面的成绩。值得一提是正在进行的“同课异构”教学改革模式的探索。近期，六一园又结合“六宝逛贵阳”的园本课程，开展了“同课异构”教育教学研讨活动，历时一年多的“同课异构”教研活动在激烈的思维碰撞中深入推进，促进教师相互沟通与合作，共同提升教学水平。
一、切实提高教师教学技能，提升教师自身专业化发展
《幼儿园工作规程》指出“加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康。”[2]幼儿教师的专业水平直接影响着学前教育质量，是课堂教学的主要实施者，教师的角色不仅是知识的传授者，更是是研究者，在教学中应不断的创新、反思改革适应知识爆炸的时代。所谓的“同课异构”是当下幼儿园教研活动的主要形式，幼儿教师以各自认知与教学经验为前提，围绕同一教学内容进行共同研讨，有助于提高幼儿教师队伍的整体教学水平。
美国学者戴维·W·约翰逊和罗杰·T·约翰逊认为，团队是成员进行合作的组织形式。
幼儿园教学管理人员可以通过“同课异构”的教师陈述个人反思，相互点评、专家指导，形成总结、案例等形式，把集体的智慧和个人的才智紧密结合起来，教师不得不更加关注对活动的解读并深入研究。教师会花更多的时间钻研教学设计，比如：如何达到预期的活动目标，如何针对幼儿年龄调动活动气氛，如何激发幼儿积极参与活动中来，如何深入挖掘五大领域学科内容、如何与时俱进的将传统文化与现代的交融，如何将生活常识融入到幼儿园课程等上下功夫，在了解幼儿现有发展水平和已有经验的基础上精心设计教学活动，以核心经验为载体以点带面系统地对活动内容进行梳理和组织。通过“同课异构”各环节：备课、听课、评课、议课，不断打磨教案、活动目标、活动重难点、活动过程等，实现同伴互助下各自教学水平的提升。
二、“同课异构”实现教学反思同向同行
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，是教师专业成长的另一个重要途径。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。在“同课异构”教研活动凸显教学反思的重要作用，各个老师在讲课、评课、议课的过程实际上就是一次深刻的教学反思，每位教师在教研活动中听取专家们的点评，总结经验不断反思形成正确有深度的教学案例。
三、“同课异构”更加注重“幼儿为本”的初心
“同课异构”教研研讨过程实际上就是教师教学探索的过程，从教师教学的本身和活动设计本身，不断通过众多专家教师对比观摩、评课、议课、讨论，深入、细致地否定、推翻、打磨，不断地探索、推敲最能让幼儿接受的活动。打破了幼儿教师过分依赖于教学参考资料，在平时教学过程中离不开活动辅助用书，甚至搬用现成的教案上课，脱离了幼儿实际的问题，促使幼儿教师深入观察本班幼儿的现有发展水平，关注幼儿的兴趣需要，以幼儿为本，认真研究活动设计方案，在研究的过程中教师的教学水平得到提高。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个平等、交流、互动的平台。老师们一同探讨教学中的热点、难点、痛点问题，深入探索教学的内容、教学方法、组织形式等，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升幼儿园教师的教学教研水平，提高整个幼儿园教学质量。贵阳市六一幼儿园将秉恒幼儿为本原则，继续坚持观摩研学、互帮互助的理念，继续深入推进“同课异构”教学研讨的向前向上发展。
参考文献：
[1].http://gy611.zgyey.com/Default.aspx贵阳市六一幼儿园官网
[2].https://www.minshiedu.com/article/Item-11756《幼儿园工作规程》（2016修订）
作者简介：
王雯颖(1983-)，女，贵州师范学院教育科学学院教师，副教授。研究方向，教育理论与实践。
袁雨（1971-），女，贵阳市六一幼儿园，党支部书记、园长，高级教师。研究方向，幼儿园课程。