沈丽君
南通市海门区江心沙幼儿园 江苏南通 226100
摘要：幼儿园教育对幼儿的未来发展和成长起到的作用是非常深远的，它不仅可以引导幼儿养成良好的学习习惯，更重要的是可以激发幼儿的学习兴趣，为幼儿未来知识的学习奠定基础。然而在素质教育的大背景，现代化的幼儿园教育教学是以促进幼儿德智体美劳全面发展的教学，因此在教学中教师不能仅仅只注重文化课程教育，同时也要加强音乐教学的重视，通过开展音乐活动让幼儿感受音乐，在提高幼儿艺术欣赏能力的同时促进幼儿的综合发展。
关键词：游戏化背景；幼儿园活动；音乐教育
喜欢游戏是每一个幼儿的天性，也是幼儿园教学中最常见的教学方式之一。所以在教学中教师要充分利用好幼儿的这一天性开展教学，通过开展游戏化的音乐活动来激发幼儿参与音乐学习的积极性，并且使幼儿在游戏中锻炼动手能力和思维能力，发挥好幼儿园教育的作用和影响。但是在实际教学中，很多幼儿园以及教师对音乐游戏活动的开展缺乏足够的重视，甚至连音乐教学的开展都受到一定的影响，现阶段幼儿园教学中存在的问题依旧还有很多，比如下面几点问题就是在当今幼儿园教学中常见的类型。
一、现阶段幼儿园教学中存在的不足
（一）教师和家长对孩子望子成龙心态心切，幼儿的学习压力教学
通过对现阶段幼儿园教育的调查发现，多数幼儿园在教学过程中过度重视孩子的考试成绩，甚至为了提高幼儿的考试成绩盲目的开展文化知识的灌输，忽略了幼儿的个性化发展和游戏教学的开展，同时也影响了音乐活动的开展。然而造成这一现象的原因多半是因为家长对孩子抱有望子成龙的心态，并且有一种不让孩子输跑线上的想法，对幼儿园教师的评价以及对幼儿园的评价往往只是通过幼儿的考试成绩进行评价。甚至还有一些幼儿的家长会给孩子报大量的补习班，因此导致幼儿开展自主学习的时间较少，影响了幼儿的个性化发展。而对于教师来说，长期的处在家长施加的压力下在教学中很容易会把提高学生的考试分数当作教学重点，在教学计划的实施和教学目标上会把提高幼儿的考试分数当作教学方向，所以导致游戏化背景下幼儿园音乐活动的开展受到了影响，更影响了幼儿的综合发展。
（二）幼儿园对音乐教学缺乏足够的重视，音乐教学开展机会较少
在过度重视幼儿学习成绩的教学思想和目标下课程安排和教学目的自然就是以提高幼儿的考试分数为目的。熟不知幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师应通过游戏化教学来激发幼儿的学习兴趣，通过开展音乐活动让幼儿感受音乐的魅力，以此来促进幼儿的个性化发展。但是处在这种过度重视幼儿考试成绩的教学中显然会影响音乐教学的有效开展，甚至还会导致个别幼儿无法感受到学习的乐趣，久而久之失去学习兴趣，影响了他们的未来发展。
二、游戏化背景下幼儿园音乐活动开展的重要性
首先，音乐学科作为美学教育不仅是素质教育的重要组成部分，同时也是促进幼儿德智体美劳全面发展的重要途径，在提高幼儿艺术欣赏能力的同时促进幼儿德智体美来的全面发展。再加上幼儿正处在良好学习习惯人生成长的启蒙时期，所以在这一时期的教学中通过开展音乐活动既可以培养幼儿学习音乐的兴趣，还可以让幼儿在快乐中学习知识，从而养成良好的学习习惯，为其未来发展奠定基础。此外，在新课改的背景下，各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，幼儿园教育作为教学体系中不可缺少的一部分，在教学中自然也要进行改革和创新，结合幼儿的身心特点和学习规律进行授课，以此来提高幼儿园教学效率，促进幼儿的综合发展。
而游戏化背景下幼儿园音乐活动教学的开展正是幼儿园教学改革和创新的体现，因为游戏教学是幼儿最喜欢的学习方式之一，而音乐活动的开展正是游戏化教学的体现，符合幼儿的学习性格和特点。由此可以看出游戏化背景下幼儿园音乐活动的开展无论是对幼儿的未来发展还是新课改的实施都起到了重要的影响。
三、游戏化背景下幼儿园音乐活动的开展策略
（一）在音乐教学中组织学生歌唱模拟比赛
想要在游戏化背景下开展幼儿园活动教学来促进音乐教学效率的提高教师可以在教学中组织学生开展歌唱比赛，首先可以将学生们进行科学的分组，然后以小组为单位让学生们开展歌唱比赛，这样不仅可以激发学生的歌唱积极性，同时也可以使幼儿们感受到音乐学科带来的乐趣，从而积极、主动的参与到学习中。因此，幼儿园音乐教可以通过模拟歌唱比赛来开展游戏化的幼儿园音乐活动教学。就像我作为一名幼儿园教师在开展音乐活动教学的时候首先将学生们进行分组，然后结合教学内容让不同的小组进行歌唱，其余小组则可以当作观众打分，通过这样的方式来增添课堂教学趣味性。由于幼儿们有着较强的争强好胜心理，所以在歌唱比赛游戏中参与的积极性非常高涨，这样既提高了教学效率，又激发幼儿们的参与兴趣，从而开展了高效的幼儿园音乐活动课程。
（二）发挥乐器的优势和作用开展音乐活动教学
乐器是音乐教学中不可缺少的一部分，也是音乐教学的重点内容。因为乐器是音乐表演的重要形式和途径之一，它在音乐表演中发挥着重要的作用和影响。所以在开展游戏化背景下幼儿园音乐活动的教学中教师可以积极的运用乐器进行授课，也就是通过乐器开展游戏化的幼儿园音乐活动教学，以此来激发幼儿参与活动的兴趣和增添课堂教学趣味性。比如我在开展幼儿园音乐活动教学的时候就利用乐器进行授课。首先我准备了架子鼓，然后在教学中我先演示了架子鼓的使用方法，之后我通过敲打架子鼓让学生们跟着节奏跳舞。再之后让不同的学生轮流敲打架子鼓，其余同学则跟着音乐节奏进行舞蹈。通过这样的方式学生们乐此不疲的参与到了学习中，并且对架子鼓充满了好奇心，在结合敲打架子鼓发出的音乐中进行舞蹈，以此来开展游戏化的音乐活动教学，使整个音乐活动课堂冲门了乐趣和浓厚的学习氛围，大幅度提高了课堂教学质量。
（三）积极运用多媒体信息技术创设音乐活动情境
互联网信息技术在教育教学中的运用一方面可以拓展教学资源，另一方面可以将抽象的知识变得更加直观、生动，学生学习起来和理解起来更加容易。因此，在游戏化背景下的幼儿园音乐活动教学中教师要积极的运用互联网信息技术进行授课，运用互联网信息技术创设出游戏化的教学情境，以此来增添课堂教学趣味性，开展高效的幼儿园音乐活动课程。就像我在开展幼儿园音乐活动课程的时候就积极的运用互联网信息技术进行授课。比如网络上有一款著名的游戏软件叫“节奏大师”，在开展幼儿园音乐活动课的时候我利用多媒体信息技术展示这个游戏的玩法，然后让学生模拟游戏进行音乐活动。首先我选在了一个歌曲，然后在播放歌曲的时候荧幕上会显示出箭头上、下、左、右，学生们可以跟着音乐节奏以及屏幕上显示的内容指出箭头方向。通过这样的方式不仅可以调动幼儿参与音乐活动的积极性，同时也增添了音乐活动的趣味性，发挥了游戏在幼儿园音乐活动中的作用和影响，大幅度促进了教学效率的提高。
结束语：
总而言之，游戏化背景下幼儿园音乐活动的开展既是素质教育的体现，也是促进幼儿个性化发展的重要途径。因此，作为幼儿园教师要认识到游戏化教学的作用和影响，并且加强音乐活动的开展，突出幼儿的主体地位等等，以此来发挥音乐活动教学的效率，促进幼儿的个性化发展和素质教育的实施。
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