宫艺
吉林省辽源市东辽县东辽县建安镇中学校 吉林东辽 136608
摘要：良好学习习惯的养成可以大幅度提高学习效率，可以为未来的学习和发展奠定基础。但是如果养成不良学习习惯那么不仅会降低学习效率，同时也会影响自身的未来发展。那么如何才能养成良好的学习习惯呢？这是广大初中数学教师在培养初中学生学习习惯过程中共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。下面我将根据自身多年的教学经验对初中数学课堂教学中培养学生的良好学习习惯进行探究，希望对广大一线初中数学教师有所帮助。
关键词：初中数学；学习习惯；养成策略
一、现阶段初中数学教学中存在的问题
（一）学生的主体地位得不到凸显，教学效率较低
在当前的初中数学课堂教学中较为常见的问题则是部分初中数学教师在教学中并没有突出学生的主体地位，所以导致教学内容和教学方式出现了不符合学生个性化差异的现象。比如有些初中数学教师在开展教学的时候采用的教学方式单一，并且课堂上长篇大论的讲述理论知识，而对于学生是否理解教师讲述的内容并没有引起重视。然而从数学学科的特点来看，该学科是一门具有较强实践性和逻辑性的学科，并且有大量的公式和概念需要学生记忆、理解，再加上不同的学生在基础知识的掌握上和学习能力上存在较大的差异，如果教师采用单一的教学模式进行教学不仅无法激发学生的学习积极性，甚至还会导致个别学生因为学习难度较大而失去了学习兴趣，还有一些学生会因为学习内容较为简单无法满足其学习需求。这显然是没有结合学生的个性化差异而造成的问题，也是影响初中数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的主要因素之一。
（二）教师对培养学生良好的学习习惯缺乏重视
想要在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯首先教师要对培养学生良好的学习习惯加强重视，并且多为学生提供充足的时间，以传授学生学习技能为基础进行教学。但是在现阶段的初中数学教学中较为常见的问题则是很多教师过度重视学生的考试成绩，所以在教学过程中盲目的进行知识的灌输和“题海”教学，从而导致学生在记忆数学公式和概念的时候往往都会采用死记硬背的方式进行，然而在这种教学方式完全达不到培养学生良好学习习惯的教学目的，更无法使学生感受到数学学科的乐趣，甚至还会导致初中学生的逆反心理家中，最终失去了学习数学知识的兴趣，影响了初中学生的综合发展。
二、初中数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性
首先，培养学生良好的学习习惯可以为其未来知识的学习和发展奠定基础，因为在未来的学习中想要提高学习效率、学习更多的知识首先需要掌握自主学习的技能、并且养成良好的自主学习习惯，这样才能提高自主学习的效率不断的丰富自身的文化知识积累。此外，从初中数学学科的特点来看，该学科是一门具有较强探究性和实践性的学科，并且该学科既培养了学生的抽象思维、同时也培养了学生的计算能力，而学生良好学习习惯的养成首先要具备这些能力，因为在自主学习的过程中难免会遇到一些问题，如何才能灵活的转化问题、解决问题才是提高自主学习效率的前提和基础。
而数学学科培养的正是学生的抽象思维能力和计算能力，这是学生良好学习习惯养成的过程中必须要具备的技能，所以在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯所取得的效率要高于其它学科，由此可以看出在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯起到的作用和影响是非常重要的。
三、初中数学课堂教学中对学生良好学习习惯培养的策略
（一）运用现代化的技术受到进行教学，培养学生运用新技术学习的习惯
想要在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯首先需要教师改变传统的教学模式，积极的运用现代化的教学手段进行教学，因为互联网信息技术在教育教学中的运用不仅可以拓展教学资源，同时也可以解决教学中和学生学习中遇到的问题，这对培养学生利用互联网信息技术开展学习的习惯起到了积极的影响和帮助。就像我在开展人教版初中数学《图形的旋转》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以运用互联网信息技术中的多媒体动画来演示图形宣传的过程，通过这样的方式将抽象的图形旋转过程直观的展示出来，这样既可以培养学生的抽象思维，同时也可以使学生形成利用网络学习知识的习惯，因为多媒体信息技术在本节课程教学中的运用直观的展示了知识、降低了学习难度，所以学生就会潜移默化的形成运用互联网学习数学知识的意识，从而达到培养初中学生良好学学习习惯的目的。
（二）运用小组合作方式进行教学，培养学生解决问题的能力和习惯
运用小组合作学习的方式开展初中数学教学培养学生的是主动询问和发表意见的良好习惯，这样学生在未来学习知识的时候遇到了问题就可以寻求同学们的帮助，可以通过小组讨论去解决问题。因此，在开展初中数学教学的过程中教师要积极的运用小组合作学习的方式进行教学。就像我在开展部编版初中数学《随机事件与概率》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就组织我班学生以生活中的随机概率事件为主要内容开展小组讨论。通过小组讨论内容的明确学生就可以在小组中结合自己的生活发表自己的观点和意见，从而做到取长补短和相互促进。此外，学生们通过小组讨论可以获得更多的答案，这样他们就可以在日后的学习中遇到问题采用小组合作学的方式去解决问题，从而提高学习效率，为未来知识的学习奠定基础。
（三）为学生探究问题、解决问题提供充足的时间
对于初中时期的学生而言，由于其思维能力和理解能力正处在成长发育的关键时期，所以在这一时期的教学中他们很难通过自己的思维和运用已学过的知识去解决抽象的数学问题，因此想要在初中数学教学中培养学生的良好学习习惯教师首先要为学生开展自主学习提供充足的时间，并且发挥好自身的引导作用。就像我在开展部编版初中数学《统计调查》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我会让学生调查和统计我班上次月考的成绩，然后计算考试满分人数占总班级分数的百分之多少、不及格人数占班级总人数的百分之多少。通过这样的方式学生就会进入到调查和统计中，在这个过程中教师要发挥好自身的引导作用，对学生调查和统计的方式进行观察，等到学生完成统计之后在进行总结，这样既可以潜移默化的培养学生自主解决问题的能力，同时也为学生提供了充足的时间让学生进行统计和调查，从而达到了培养学生良好学习习惯的目的。
结束语：
总之，初中数学教学中培养学生良好的学习习惯可以为其未来成长和发展奠定基础，也可以大幅度提高教学效率。因此，初中初中数学教师要加强对学生良好学习习惯培养的重视，并且通过教学模式的改革和创新来培养学生的良好学习习惯，从而为初中学生的未来发展奠定基础。
参考文献：
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