陈秀菊
江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘要：近年来，人们生活水平不断提高，小学数学是小学教学体系中十分重要的学科之一，对于学生学习基础及思维基础的形成起到了至关重要的作用。在小学阶段，提高数学教学的有效性及针对性是教师应重点贯彻的一项任务。如何让学生喜欢数学、理解数学，是教师所公认的教学难点之一。基于此，本文将以小学数学教学为切入点，对如何有效开展课堂教学活动展开分析。
关键词：小学数学；教学；有效策略
引言
科学的教育模式应该经受得住时间的检验，符合百姓生活、契合时代发展的教育才是优质的教育。教育的发展要结合新时代新人类文明的发展目标，数学既然是当代教育体系中的重点课程之一，那么教学环节就需要引起高度的重视，要善于采取创新的教学模式培养学生的自主创新和学习能力。有效的数学教学方法就是不断积累教学经验，结合时代要求进行教学改革。数学是小学的基础课程，对培养学生的逻辑思维能力有着重要的影响。对于目前的数学教学而言，采取创新的教学模式提升教学水平，打破过于陈旧的课堂模式，是教学改革的一个重点。
1小学数学课堂教学现状
一直以来，我国小学阶段的教师都在延续应试教育理念，将学生的分数看作是衡量学生的主要标准，将提升学生的分数，看作是主要的教学任务。但是随着社会的不断发展，以及教育理念的更新，这一认知显然开始产生缺陷，进而导致小学数学教学的现状并不乐观。一方面，小学数学教师的教学手段相对落后。很多教师虽然会在课堂上应用信息技术，但也只是单纯地将多媒体设备看作是现代化的板书工具，没有充分发挥出其所具有的教育价值；另一方面，很多教师仍旧会把自己看作是学生的上级，对学生实施单面命令，导致学生在被压迫的环境中，逐步丧失了学习的热情。
2小学数学教学的有效策略
2.1开展课前预习，使学生熟悉课本内容
对于课前预习，很多的学生都是不陌生的，很多的学生都运用过课前预习的学习方法，这种学习方法就是学生在学习新课之前对课本进行预习，以了解课本内容的学习方法。课前预习的学习方法由来已久，这种教学方法经过了长期实践的检验，取得过良好的教学效果。针对当前数学教学效率低、学生自主学习能力较弱的问题，教师在教学中应该运用课前预习的教学方法。在学生的课前预习中，使学生熟悉课本的内容，对学生在课堂上理解教师的课堂授课有很好的促进作用。因为学生预习的是新课，在学生预习的时候，教师可以对学生进行预习的指导，以使学生可以高效地预习课本的内容，这样有助于学生高效地预习课本内容。
2.2缓和师生关系
受传统教学观念的影响，很多教师会在课堂上故意摆出严肃的样子，震慑学生，以此来维持教学秩序。同时，也有一部分教师或者为了控制学生天马行空的问题，而严格限制学生的提问机会。长此以往，师生之间逐渐呈现出对立关系，两者之间既不互动也不相互理解，整体课堂陷入冰点氛围。为了有效缓和这一问题，加强教学质量，教师需要调整自己与学生之间的关系，同时也需要调整自己的教学态度。
一直以来，我国都在践行应试教育，教师会把课堂变成自己的主战场。但客观来说，在课堂上，起到主体作用的应该是学生。所以教师需遵循以人为本的教学理念，利用项目导学、翻转课堂及小组教学等以学生为主的教学方法引导学生开展学习活动，在激发学生自学意识的同时，也能够提高学生的综合素养。
2.3借助思维导图，提高学生自主学习效果
在小学数学教学中，导学案也是培养学生自主学习能力的主要途径之一。学生通过导学案，对数学学习的目标与重点会了解得更清楚。在这一过程中，为了完成这一学习目标，学生会主动去搜集资料，并通过合理安排学习时间，适时调整学习进度，去寻找正确的学习方法，并结合教师的课堂教学客观评价自己的自主学习成果。在《确定位置》的教学中，给学生设计了如下导学案:第一，学习目标:①在具体环境中找出确定位置的方法，并能准确说出某一事物所在的具体位置;学会用“数对”方式在方格纸上确定定位;②在具体情境中探索确定物体位置的方法，促进学生数学理解和应用能力的提升;③通过让学生进行小组合作或游戏等方式，培养学生的合作意识，让他们体会到数学学习的乐趣。第二，学习重点:学会使用“数对”确定位置，并掌握正确的“数对”标识方法;第三，学习过程:①总结本课具体的学习内容;②用什么表示位置;③独立完成课后习题1;④你在自主学习的过程中，遇到了哪些问题?学生根据这些教学目标及重点进行自主学习，总结出自己在自主学习过程中所遇到的疑难问题，并通过课堂学习寻求答案，最终在导学案的引导下，完成本课的自主学习。
2.4要确立学生为主体的课堂教学目标
教学模式设计是促进学习为目的的教学理论实践，搭建起教学理论与教学实施环节的桥梁，是一个系统性的教学互动过程。小学数学课堂要能够帮助学生提高学习的自主性，建立起的课堂空间可以为师生互动、同学互动提供机会。所以，小学数学课堂教学目标设计理应以学习者为中心，充分体现学生的主体地位，努力培养学生的创造性思维，帮助学生建立起适合自己的学习方法，要使学生在学会知识的同时，懂得总结自己的学习经验，反思自己在学习上遇到的问题，能够拥有探索世界的勇气和想法，对其他知识能够形成自主认知，要拥有独立思考的能力。
结语
总之，新时代新思想，教师在教学中也要积极转变自己的教学思想，与时俱进，提高认识，结合新课程的改革和小学生的学习心理，采用灵活、多样的方法，努力把课堂打造成适合学生学习，更适合有效教学的模式，为学生更好地学习发展奠定基础，实现新时代小学数学教学的目的。金无足赤，人无完人，教师也需要意识到自己的教学方式可能存在不足之处，每个时代都有着不相同的教学特色。数学教学也要放到教学改革的大背景下去审视，站到一个全新的高度上去理解赋予这个时代的新内涵、新文明。但愿在我们广大教师的共同努力下，古老的数学文明能与现代文化背景进行良好的结合，让数学在学生的学习生涯中重新焕发出生机，作为教育界的中流砥柱，可以带领我国的教育事业向前发展。
参考文献
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