陈文
岑溪市大业中学 广西梧州 543208
摘要：数学是初中教学过程中的中心学科，数学的教学效率对学生的全面发展具有重要意义。在初中教学过程中，老师采用了许多教学方法来提高数学教学的效率。其中，自主小组合作教学法广泛，在教学过程中取得了良好的教学效果。
关键词：初中数学；自主小组合作；策略
引言
在初中数学教学中，老师允许学生进行自主小组合作，也就是说，学生可以分组学习，并且学生可以互相帮助和监督，共同完成数学课程任务。通过这种学习方式，教师可以有效地提高学生的学习效率，鼓励学生的合作与探索精神，大大提高中学生的数学素养，促进学生的全面发展，促进学生在数学教学中的高效发展。
一、自主小组合作在初中数学课中的重要性
自主小组合作与传统方法相比，对初中数学教学进行了动态设计，自主小组合作可以提高学生对数学学习的兴趣，充分激发学生对数学学习的兴趣。通过小组学习，成员可以相互交流，提高学生的认识，这对学生的合作和创新以及有效促进学生的全面发展至关重要。在初中数学课程中进行自主小组合作也能有效地提高学生对课堂的参与程度，这对数学课堂的效率至关重要。当教师在一个群体中合作时，不同群体之间的共同进步可以有效地促进数学学习动机，激发学生对数学教学的兴趣，从根本上提高学生的数学水平。整体而言，自主小组合作对初中数学具有重要意义。
二、自主小组合作在初中数学教学中的应用意义
在初中数学课上运用自主小组合作可以充分激发学生的学习动力，改变过去教学的枯燥模式，并使学生从被动的过去学习转变为主动学习，并发挥学生的主要作用。学生的交流和学习可以改变学生自身思维的弱点，促进学生对数学知识的独立思考的发展，并促进学生使用数学的能力的提高。
2.1自主小组合作可以有效加强师生之间的互动
由于数学课中数学知识的高度抽象，学生很难学习，师生之间有效的沟通可以帮助学生学习和理解数学并提高教学效率。通过在数学课堂中应用自主小组合作，教师可以增加对学生的了解和理解，并根据他们的数学课程对学生进行分组教学，学生还可以就各种小组问题向老师寻求建议，以加强师生之间的关系，交流和互动，讨论数学中的实际问题，并改变传统教学中师生之间的单调关系。
2.2自主小组合作可以有效地促进学生之间的合作和竞争意识
在数学课中使用自主小组合作旨在增强学生的合作意识和竞争意识，并训练他们的学习能力。因此，在自主小组合作中，教师可以根据他们的心理素质和爱好组织和培训学生，给学生更多的交流和协作的机会，使学生可以不断提高人际交往能力，可以提高学生的协作意识和竞争意识。
三、初中数学教学中自主小组合作策略
3.1根据学生的实际情况科学合理地组建学习小组
在初中数学教学中，教师在与学生自主小组合作时，必须考虑学生的实际情况，将学习团体分组，按照“质量相同，不同团体”的原则组织小组成员，自主小组合作时，每个小组中团队成员的学习水平都很高或很低，这样学生水平高的学生就可以共同促进进步。在分配小组时，教师还应考虑到学生的具体情况，例如每组一名更有活力、更快乐的学生，以促进整个组的学习，降低组内学习进度，教师必须平衡不同组间的整体学习水平。
否则，课程中的一些组会非常活跃和出色，有些组无法以自己的水平为指导。因此，教师在学习过程中必须根据学生的学习水平和性格、科学和小组成员的合理分配，最大限度地提高集体学习的有效性。
3.2选择合适的时间进行自主小组合作学习
自主小组合作虽然可以提高学生学习的效率，但不适合在各个班级进行合作。由于部分学习内容直观明了，通过教师的解释，学生可以掌握全部数学知识，而无需进行小组合作。但是，有些学习内容是很有研究性的，通过小组学习，学生的思想发生了冲突，不仅提高了学生的数学知识，而且使学生能够通过相互交流来扩大新的数学知识、想法或意见。不管在数学课上是否进行自主小组合作，老师都要充分考虑学习，例如在教学《有理数》，因为本课程的内容主要是为了解释知识点，所以教师不需要直接解释这些点。但是，如果老师解释说“有理数加减法”是有意义的，可以和小组合作学习，因为学生之间差别很大，有些可以更快地获得知识。这样，不仅计算机知识较高的学生可以加深知识，而且计算机知识较弱的学生也可以得到有效的学习支持，以促进学生的共同进步，提高中学数学学习的有效性。
3.3通过合作小组的积极竞争促进学生学习
在初中数学教学中，教师可以通过自主小组合作进行健康竞争，充分激发学生的积极性。因此，教师不仅可以促进数学的全面掌握，而且还可以积极鼓励学生学习数学，鼓励学校建设高效的数学教学。例如，在《一元二次方程》教学，一门课程或在课程结束后利用学生的知识，“就课程内容举办竞赛，教师提前了解学校竞赛的时间、游戏规则等。通知学生在教学过程中做好充分准备，不断提高数学水平。在游戏中，教师必须严格遵守规则，使学生保持公正和公平，游戏结束后，教师必须及时表扬优秀学生，积极鼓励贫困学生，这不仅激发了学生的兴趣，也激发了学生的兴趣。同样在数学教学中，也可以通过从根本上提高小学教育的效率，为初中数学创造高效教学，促进学生课后数学自主学习的动力。
3.4寻找评估和指导，发展学生的协作能力
在初中数学课中，教师在组织学生自主小组合作中发挥着重要作用。在教学中，也要注意对学生的评估和指导，不断纠正学生的学习错误，现有的局限性可以提高学生的合作效率，提高他们的合作能力。因此，在课堂上，教师需要结合数学课的内容，以形成一种有效的评估机制，该机制不仅可以指导学生正确的学习方向，还可以让学生在自主小组合作过程中始终确保他们正在学习通过鼓励和帮助学生，增强学生在协作学习中的自信心以及促进小组协作的有效进展来确定正确的方向。例如，当老师在数学课上学习“相交线和平行线”时，可以指导学生相交线和平行线之间的区别，然后让小组中的学生自己寻找和探索，以鼓励他们学习有效。
3.5实施情境教学，以增加对数学学习的兴趣
自主小组合作在数学课中的有效应用必须注意情景课的实施，根据数学教科书的内容，为学生创建问题情境，以提高学生对学习数学的兴趣，从而使学生在小组中变得更加积极主动和热情。投身于学习，与其他学生交流和讨论难题数学，依靠学生自己解决数学问题的能力，以及发展学生使用数学知识的能力。
四、结论
可以看出，自主小组合作教学对初中数学教学有非常重要的影响，自主小组合作教学对于学生的自我发展和数学能力的提升非常重要。在小组合作学习过程中，教师需要充分发挥课堂领导作用，监督自主小组合作学习的有效性，以便可以在初中数学教学中有效地开展自主小组合作学习，促进初中学生的整体发展，提高初中数学教学的效率。
参考文献
[1]陈贻富.小组合作学习在初中数学教学中的应用探究.《科学咨询（教育科研）》.2018.
[2]袁静雅.小组合作在初中数学课堂教学中的应用.《科学咨询（教育科研）》.2018.
[3]李群.众人拾柴火焰高——小组合作在初中数学教学中的应用.《名师在线》.2018.