孙娜
济南市历城区柳埠镇大会小学 山东 济南 250113
摘要：语文教育需与时俱进，教师应主动使用各种高质量、高效率的教育模式。在语文教育中，阅读是非常重要的内容。新时期背景下，教师需要以核心素养的角度切入，在语文阅读教育中，提升学生综合素质与能力。主题阅读是非常好的方式，能够让学生的语文素质和涵养得到全面培养。本文将以小学语文为例，走进阅读世界，在主题阅读中，探索学生核心素养建设方法，达成高质量教育目的。
关键词：核心素养；小学语文；主题阅读；教学拓展；教学方式
前言：小学语文有着非常复杂的教育内容和要求，主题阅读教学，能够实现学生的素质拓展。利用阅读过程，将各种相同主题内容放在一起，在分析、判断和研究中，让学生形成灵活的语文思维，提高学习效率。
一、主题阅读教育拓展方式
（一）走进文本解读文本提炼内容
主题阅读教育，最关键的部分是提炼单元主题。教学的时候，需要教师认真阅读文章，结合单元前言引语，对课文含义进行揣摩和研究。在综合考虑中，提炼出单元内容的相同主题[1]。
比如在学习四年级下第五单元的时候，这个单元的课文包括《海上日出》《记金华的双龙洞》，这两篇课文写的是景色，能够让学生关注自然，爱上大自然，亲近大自然，学习景物描写方法。当然仅凭这四篇课文，并不足以让学生完全走进大自然，了解祖国山河美景的魅力。为拓展学生视野，教师需要深入研究这两篇课文的含义，综合考虑中，提炼单元主题：自然美景，并进而引申更多的同题材文章组织学生阅读。
教师使用单元导读的方式，组织学生阅读《观潮》《草原》等同样属于描写大自然波澜壮阔以及我国山河美景的文章。教师在选择文章的时候，一定要综合考虑，绝不能跑题，不能仅仅是因为描述了风景就引入到主题阅读当中，而是要考虑多层含义，比如本次的教学，同时兼顾了大自然美景、我国的山河景象。学习的目的是为了让学生走进大自然，了解大自然美景，形成祖国文化认同感和文化自信心。教师需要选择符合题材和要求的文章，才能达成更好的教育效果[2]。
（二）把握教育切入点，组织学生实践阅读
首先应当找到课前的拓展点。之所以开展课前阅读，为的是让学生能够走进文章的背后故事，了解和文章有关的内容。此时学生就能形成浓厚阅读兴趣和想法，在探索中积累和学习更多的文本信息与内容。
其次找到课文的拓展切入点。按照单元主题，将有着相同体裁、相同主题的文章融入到课文。按照特定切入点，寻找相关内容，带领学生拓展阅读，完成知识学习[3]。阅读的时候，需要从重点词句切入，不同课文有着不同的重点句子和词语。应当善于使用课文中的重点词语，将其作为拓展切入点，在不断思考和理解中，建立深刻文本认知。比如《海上日出》这篇课文，是一片非常优秀的写景散文，从日出前、日出时、日出后，三个时间段，按照时间顺序描写了天气变化，展现日出奇观。文章由浅入深的引出了太阳的升起过程。顺着时间线学习中，教师就可以引出拓展文章，如《观潮》，这篇文章同样也是按照特定的时间规律，将钱塘江大潮的潮起潮落展现在读者面前。学生在对比阅读中，就能对山河美景与壮阔产生浓厚的兴趣。教师应从难点拓展。在学习中，教师需要让学生理解文章和生活的联系，使学生形成兴趣，走进文本学习生活知识，脱离文本反馈生活解决生活问题。教师不能局限于课内教学，教师需要走出书本，进入自然，组织学生多阅读一些描述祖国山河美景的文章，让学生能够突破学习困境。教师还要以中心点切入，抓住文章中心组织学生拓展学习。用牵一发而动全身的方式，领悟文本内涵和传递的珍惜大自然与祖国山河的情感。
最后应把握拓展的切入点。课文学完以后，并不是说，此时学生的学习就结束了。教师可以使用课外的各种读物，延展课内学习内容，组织学生及时交流和反馈。完成课文学习以后，学习类似的课外文章，学习方法、感悟道理。
（三）以读促写内化主题
在主题拓展阅读中，学生阅读量得到了补充，能够带给学生更多的知识积累。学生阅读能力得到显著提高，学生在读的过程中学习，在读的过程中积累，进而明白了主题内容与表达的感情。
二、主题拓展方法注意事项
首先必须做到内容精。利用有限空间与时间，完成文本阅读。应充分把握教材文本，展开课文的针对性拓展阅读。不同单元主题有着不同的阅读内容、时机、深度与宽度。严格按照文本设计与考虑，才能获得更好的学习效果。
其次必须做到时机准。按照教育要求，在合适时机拓展阅读，而不是盲目拓展。文本拓展，属于课文的延伸。延展教学、拓展教学属于辅助和补充，服务于课文教学，用于知识解读和理解。
结语：小学时期，语文阅读教育需要使用主题阅读模式，创造开放、活跃平台，让学生能够走进阅读空间。在探索中积累知识，拓展视野，发散思维。学生感受到语文魅力，为后续的语文知识学习奠定扎实根基。
参考文献：
[1]孙小芬.小学语文拓展性主题阅读摭谈[J].科技资讯,2020,18(16):116-117.
[2]罗朴.基于核心素养的小学语文单元主题阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):267.
[3]顾文颖.网络环境下小学语文主题阅读教与学[J].教育观察,2020,9(07):106-107.